- •Основы вокальной методики
- •Рецензия
- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •Тематический план курса, одо
- •Тематический план курса, озо
- •Содержание
- •Раздел 1.Введение в предмет.
- •Тема 1.1.Вокальная педагогика вокальная методика. Основные вопросы и понятия.
- •Тема 1.2. Принципы, содержание и методы вокальной педагогики.
- •Раздел 2.Особенности воспитания эстрадного певца.
- •Тема 2.1.Специфика эстрадно-вокального исполнительства.
- •Тема 2.2. Педагогический репертуар.
- •Тема 2.3. Публичное выступление в деятельности певца.
- •Раздел 3.Певческий голос.
- •Тема 3.1. Строение голосового аппарата.
- •Тема 3.2. Физические свойства и характеристики голоса.
- •Тема 3.3. Современные теории звукообразования.
- •Тема 3.4. Классификация певческих голосов.
- •Раздел 4.Вокально-технические навыки.
- •Тема 4.1. Формирование вокальных навыков. Взаимодействие слуха и голоса.
- •Тема 4.2. Певческое дыхание.
- •Тема 4.3. Работа гортани в пении. Регистры голоса.
- •Тема 4.4. Певческая атака. Ее виды. Роль атаки в пении.
- •Тема 4.5. Певческая артикуляция и дикция.
- •Тема 4.6. Орфоэпия в пении.
- •Тема 4.7. Певческое вибрато.
- •Раздел 5. Работа над голосом.
- •Тема 5.1. Диагностика вокальной одаренности.
- •Тема 5.2. Определение типа голоса.
- •Тема 5.3. Роль вокальных упражнений в формировании и совершенствовании вокальных навыков.
- •Тема 5.4. Особенности проведения начальных занятий пением.
- •Тема 5.5. Особенности работы с женскими голосами.
- •Тема 5.6. Особенности работы с мужскими голосами.
- •Тема 5.7. Особенности работы с детскими голосами. Охрана детского голоса.
- •Тема 5.8. Зарубежные и отечественные методики постановки певческого голоса.
- •Самостоятельная работа студентов
- •Методические рекомендации к написанию курсовых работ
- •Требования, предъявляемые к курсовой работе
- •Структура курсовой работы
- •График работы над курсовым проектом
- •Выбор темы курсовой работы
- •Определение круга источников
- •Сбор и анализ практического материала Составление плана курсовой работы
- •Написание отдельных разделов и параграфов
- •Оформление курсовой работы
- •Рецензирование и оценка курсовой работы научным руководителем
- •Защита курсовой работы
- •Образец оформления титульного листа Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
- •Словарь специальных терминов
- •Учебно-методическое обеспечение программы: Дидактическое и материальное обеспечение программы:
- •Литература
- •Приложения
- •Вопросы к экзамену
- •Вопросы к итоговой государственной аттестации
Содержание
Пояснительная записка с.3-7
Тематический план курса с.8-12
Содержание курса с.13-19
Самостоятельная работа студентов с. 20-21
Методические рекомендации к написанию курсовых работ с.22-32
Словарь специальных терминов с.33-35
Учебно-материальное обеспечение курса, литература с.36-37
Приложение (контрольно-измерительные материалы) с.38-42
Пояснительная записка
Учебно-методический комплекс по курсу «Основы вокальной методики» предназначен для студентов музыкальных вузов и музыкальных факультетов высших учебных заведений культуры и искусств, изучающих современное эстрадно-джазовое вокальное искусство, мировую историю и культуру эстрады, и получающих квалификацию по профилю подготовки эстрадно-джазовое пение: концертный исполнитель, солист ансамбля, преподаватель. Данная квалификация дает право вести педагогическую деятельность в образовательных учреждениях среднего профессионального образования, учреждениях дополнительного образования (в том числе дополнительного образования детей) и общеобразовательных школах.
Изложение учебного материала по курсу ориентировано на объем знаний и умений, соответствующих требованиям к выпускнику основной образовательной программы среднего профессионального образования по специальности в области вокального или эстрадно-джазового искусства.
Предмет «Основы вокальной методики» является неотъемлемой частью воспитания, как эстрадного певца, так и будущего преподавателя по эстрадному пению. Чтобы постичь тайны вокального искусства, необходимо развивать в себе аналитическое мышление в области процесса голосообразования, обогащать свой музыкальный вкус, работать над совершенствованием вокального слуха, перенимать накопленный педагогический опыт и вокально самосовершенствоваться. Поэтому данный учебно-методический комплекс призван выстроить в логической последовательности получение необходимых профессиональных знаний, которые в будущем помогут студентам вести педагогическую деятельность в области эстрадного пения и прогрессивно развиваться в вокально-исполнительском направлении.
Эстрадное искусство во все времена отличалось демократичностью своих жанров. Доступность восприятия многих эстрадно-вокальных форм обеспечивала их огромную популярность у широкого круга слушателей. В наше время значительный поток музыкальной информации эстрадного направления ежедневно поступает в телевизионный эфир и воздействует на формирование эстетических вкусов подрастающего поколения. Более того, многие музыкальные стили эстрадной и джазовой музыки тесно связаны с идеологией различных молодежных течений, которые способны влиять на определение жизненных ценностей и ориентиров у молодых людей.
Таким образом, учитывая современные тенденции развития вокально-эстрадного искусства, можно заключить, что обучение эстрадному пению как профессиональному виду деятельности должно осуществляться на достаточно высоком уровне, готовя в учебных заведениях не только высококвалифицированных певцов, но и грамотных преподавателей по данной специальности.
Цель дисциплины «Основы вокальной методики»:
подготовить профессионально ориентированного педагога эстрадного пения, способного решать сложные художественно-педагогические задачи в работе, как с взрослыми, так и с детьми.
Основные задачи данного курса:
Освоение методов и принципов вокальной педагогики.
Изучение специфики эстрадно-вокального исполнительства.
Анализ широкого круга образовательных методик по практике обучения вокальному искусству (не только эстрадному, но и академическому и народному), включая зарубежный опыт.
Развитие индивидуальных вокально-педагогических способностей музыканта-певца.
Формирование долговременной индивидуальной системы самообразования и самосовершенствования в области вокальной педагогики.
Требования к уровню подготовки студентов, обучающихся по данной программе:
Выпускник по направлению подготовки Вокальное искусство с квалификациями по профилю «эстрадно-джазовое пение», успешно освоивший курс по предмету «Основы вокальной методики», должен обладать следующими компетенциями:
а) общекультурные компетенции
− работать со специальной литературой в области музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и терминологией;
− приобретать с большой степенью самостоятельности новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии;
б) профессиональные компетенции:
− готовность к постоянной и систематической работе, направленной на совершенствование своего профессионального мастерства;
− знание устройства голосового аппарата и основ обращения с ним;
− готовность осуществлять педагогическую деятельность в учебных заведениях среднего профессионального образования, учреждениях дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях;
− владение принципами, методами и формами проведения урока в исполнительском классе; методикой подготовки к уроку, методологией анализа проблемных ситуаций в сфере музыкально-педагогической деятельности и способами их разрешения;
− обладание широкими знаниями в области методики и музыкальной педагогики, умение соотносить собственную педагогическую деятельность с достижениями в области музыкальной педагогики;
− умение анализировать и подвергать критическому разбору процесс исполнения музыкального произведения, проводить сравнительный анализ разных исполнительских интерпретаций на занятиях с обучающимися;
− умение применять рациональные методы поиска, отбора, систематизации и использования информации; ориентирования в выпускаемой специальной учебно-методической литературе по профилю подготовки и смежным вопросам, умение анализировать различные методические системы и формулировать собственные принципы и методы обучения.
Предмет «Основы вокальной методики» изучается студентами на втором курсе в четвертом семестре и на третьем курсе в пятом семестре, в объеме составляет 70 час.
Предлагаемая программа по основам вокальной методики учитывает и обобщает большой опыт вокального обучения различных педагогов-вокалистов, отражая эстрадную специфику предмета и опираясь на традиции академического пения. Структурно содержание делится на 6 разделов, каждый из которых состоит из определенного количества тем. Разделы отражают основные вопросы, связанные с воспитанием эстрадного певца. Наряду с сугубо вокальными вопросами рассматриваются проблемы воспитания личности эстрадного певца, его внешние атрибуты и методы психологической саморегуляции, помогающие преодолеть эстрадное волнение.
Формы и методы решения поставленных задач. Передача учебного материала студентам осуществляется преимущественно в лекционной форме. Условием освоения материала должны быть не только устные опросы студентов по пройденным темам, но и выполнение практических и творческих заданий, подготовка сообщений (при проведении семинарских занятий) и написание курсовых работ.
Форма контроля. В конце четвертого семестра студенты сдают промежуточную аттестацию в форме контрольного урока, в конце пятого семестра – курсовую работу по одной из выбранных тем и экзамен по теоретическому минимуму дисциплины.
Требования к уровню усвоения знаний по предмету. Критерии оценки формируются из уровня овладения студентами теоретической базой предмета и практическими навыками и умениями, освоенными компетенциями в области вокальной методики и педагогики.
Оценка «Отлично»: студент демонстрирует глубокие познания в области вокальной методики, знает основные принципы вокальной педагогики, умеет содержательно раскрыть основные методы вокально-педагогической практики, владеет обширным инструментарием вокальной методики (знает и умеет практически продемонстрировать с помощью фортепиано и собственного голоса комплекс основных вокальных упражнений с указанием целей и исполнительских задач, знает и умеет провести поэтапную работу над вокальным произведением), четко определяет специфику эстрадного пения в сравнении с академическим и народным пением (знает основные вокально-технические приемы в пении в соотнесении со стилем музыкальной эстрады и умеет их продемонстрировать), знает особенности работы с женскими, мужскими и детскими голосами, знает основные методические труды, как отечественные, так и зарубежные, в области вокальной музыки и их авторов.
Оценка «Хорошо»: студент демонстрирует достаточные познания в области вокальной методики, знает основные принципы и методы вокальной педагогики, владеет начальным инструментарием вокальной методики, но затрудняется с показом (знает комплекс основных вокальных упражнений с указанием целей и исполнительских задач, основные этапы в работе над вокальным произведением), определяет специфику эстрадного пения в сравнении с академическим и народным пением (знает основные вокально-технические приемы в пении в соотнесении со стилем музыкальной эстрады), понимает особенности работы с женскими, мужскими и детскими голосами, знает некоторые методические труды в области вокальной методики.
Оценка «Удовлетворительно»: студент демонстрирует недостаточные знания в области вокальной методики, может назвать основные принципы и методы вокальной педагогики, но не в состоянии раскрыть их полного содержания, затрудняется с показом вокальных упражнений и обозначением их целей и исполнительских задач, не может четко определить специфику эстрадного пения в сравнении с академическим и народным пением, плохо ориентируется в выборе вокально-технических приемов в соотнесении со стилем музыкальной эстрады, не подкован в области знания вокально-методических трудов отечественных и зарубежных авторов.
Оценка «Неудовлетворительно»: студент не демонстрирует знаний в области вокальной методики и практически не подкован по предмету, то есть не компетентен в вопросах вокальной педагогики.
«Основы вокальной методики» тесно связаны с такими специальными предметами и предметами специализации как «Сольное пение», «Ансамбль», «История вокального исполнительства», «Гигиена певческого голоса» (осознание процесса голосообразования, умение творчески и самостоятельно интерпретировать вокальное произведение). В курсе общепрофессиональных дисциплин методика опирается на знания по предмету «Общая педагогике и психология» (проектирование педагогического процесса, понимание закономерностей развития личности ребенка). В работе с вокальным материалом на помощь приходят такие предметы как «Сольфеджио», «Гармония», «Музыкальная литература», «Анализ музыкальных форм» и т.д.
Теоретический курс по основам вокальной методики служит необходимой базой для ведения педагогической практики в области эстрадного пения. Поэтому для достижения наилучшего результата в изучении вокальной методики от студентов требуется проведение большой самостоятельной работы в поиске интересной дополнительной информации, анализе различных исполнительских манер, формировании собственной профессиональной лексики и педагогического стиля общения.
Материалы, на основании которых составлена программа:
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности 070100.62 «Музыкальное искусство» - М.2000.
Рабочая учебная программа «Основы вокальной методики» для студентов специальности 070100.62 «Музыкальное искусство» ФГОУ ВПО «Тюменская государственная академия культуры искусств и социальных технологий», составитель преподаватель кафедры вокального искусства М.Я.Вейсон.
«Основы вокальной методики» - дисциплина общего модуля базовой части профессионального цикла. В результате изучения данной дисциплины студент должен:
Знать |
Уметь |
Владеть |
основные принципы отечественной и зарубежной вокальной педагогики, различные методы и приемы преподавания, вокально-методическую литературу
|
ориентироваться в различных педагогических методах и подходах при обучении пению в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений; планировать учебный процесс, составлять учебные программы; пользоваться справочной литературой
|
методикой показа интонационно-ритмических и художественно-исполнительских трудностей, заложенных в вокально-педагогическом репертуаре; приемами психической саморегуляции; методикой преподавания профессиональных дисциплин в учреждениях среднего профессионального образования, общеобразовательных школах и учреждениях дополнительного образования детей
|