7) Функция самореализации

Как показывают исследования, одной из важнейших потребностей человека является потребность в реализации своего внутреннего потенциала, потребность быть значимым для других. Невозможность самореализации приводит к глубочайшему личностному кризису. Взаимодействие с природой позволяет удовлетворить эту потребность. Ребенок, устраивая аквариум для рыбок или постилку для кошки, собаки, клетку для хомячка, клетку для попугаев, может почувствовать себя нужным

8) Функция общения

Одна из важнейших функций, которую могут осуществить животные и даже растения в процессе взаимодействия с ними человека- функция партнеров общения.Люди склонны разговаривать со своими питомцами, причем как с животными, так и с растениями. Советуются, ухаживают в вербальном сопровождении.

Взаимодействие с природой имеет большой психолого- педагогический потенциал. Но проблема заключается в том, что без готовности человека видеть этот потенциал, без соответствующей внутренней активности, он так и остается потенциалом, а животные и растения не партнерами, а окружающей средой. Поэтому экологическое образование должно быть направлено на то, чтобы открыть личности те возможности взаимодействия, которые предоставляет природа. В этом случае экологическое образование становится фактором общего развития и формирования личности.

Целью экологического образования является формирование личности с экоцентрическим типом экологического сознания.

Экоцентрический тип экологического сознания - это система представлений о мире, для которой характерны

– ориентированность на экологическую целесообразность, отсутствие противопоставления человека и природы

- восприятие природных объектов как равноправных партнеров по общению

- баланс прагматического и непрагматического в отношениях с природой.

В науке существует и антропоцентрический тип экологического сознания

– это система представлений о мире, для которой характерны:

- противопоставленность человека как божественного и природы, как его собственности

- восприятие природы как объекта одностороннего воздействия человека

- прагматический характер мотивов и целей взаимодействия с природой

Личность, обладающая экоцентрическим типом экологического сознания и есть экологическая личность.

В соответствии с понятием экологического сознания, экологическое образование должно решать следующие задачи:

- Формирование адекватных экологических представлений, т.е. представлений о взаимосвязях «человек- природа», «природа-природа» Такая система представлений позволяет личности знать,что и как происходит в мире природы между человеком и природой и как следует поступать с точки зрения экологической целесообразности.

- Формирование отношения к природе. Наличие экологических знаний не гарантирует экологически правильного поведения личности, для этого еще нужно неформально-фальшивое отношение к природе, которое стимулирует человека поступать правильно.

- Формирование системы технологий и стратегий взаимодействия с природой. Для того, чтобы экологически поступать, человек должен уметь это делать.

Основные понятия, которые будут использоваться в процессе изучения дисциплины

Экологические знания

Формируются на основе познания законов природы и человеческой деятельности, служащей для сохранения этих законов. Экологические знания отражают взаимосвязи в природе, нормы поведения и деятельности в природной среде.

Экологические представления

Основой образования экологических представлений является создание динамических представлений о меняющемся объекте. Это не просто суммарные природоведческие знания, а совокупность живых организмов с отражением последовательной смены их состояний. Наблюдение является основным средством образования динамических представлений. Динамическое представление может быть получено с помощью графического моделирования или через серию статичных образов. Существенной особенностью динамических представлений является умение выхода за пределы воспринимаемого. (Экстраполяция)-создание новых образов на основе имеющихся в динамическом представлении старого образа.

Экологическое мышление характеризуется умением выбрать оптимальные варианты поведения в сложившихся экологических условиях.

Экологическое сознание - это отражение людьми своего отношения к природе, которое направлено на сохранение и совершенствование ее ( природы) как среды жизни. Значимым фактором в формировании экологического сознания является организация художественно- образного освоения мира природы.

Экологическое отношение - это накопление позитивного эмоционально- чувственного и нравственно-ценностного опыта общения с природой, способность контролировать свои действия, соотносить их с окружающей обстановкой и предвидеть возможные последствия своего воздействия на природу и здоровье.

Экологическая культура - это часть общей культуры, единство разумных экологических потребностей и способностей человека, включенного в систему экологических отношений и активно осуществляющего экологическую деятельность. Экологическая культура – это качество личности человека, которое характеризует его общий уровень самосознания, отношение человека к самому себе и к окружающей природе.

В литературе исследователь экологических проблем Н.В. Соловьева определила следующие признаки экокультуры:

-направление деятельности человека на оптимизацию социальных и природных отношений

-сохранение окружающей среды, обеспечение экологической безопасности

-создание обществом экологических условий для развития и существования будущих поколений.

Экологическая деятельность - это закрепленные в культуре умения и способы взаимодействия с природой, способствующие гармонизации отношений между обществом и природой.

Экологическое восприятие - личностная субъективная окраска воспринимаемых природоведческих образов