3.Крыніцы рэкамендацыйнай бібліяграфіі ў галіне літаратуры для дзяцей і юнацтва

Рекомендательная библиография литературы для детей и юношества по признаку общественного назначения относится к специальной библиографии и призвана удовлетворять прежде всего библиографические потребности читателей в общем и профессиональном обучении, самообразовании, самовоспитании.

Она помогает им ориентироваться в современном книжном потоке, содействует обучению и самовоспитанию, самообразованию, читательской культуры. Не случайно рекомендательная библиография литературы для детей и юношества возникла как область педагогическая. Начиная с 60-х гг. 19 века, когда вышел первый рекомендательный указатель для руководителей детского и юношеского чтения «Наша детская литература» Ф. Г. Толля, и впоследствии, вплоть до настоящего времени, библиография литературы для детей и юношества продолжала развиваться главным образом как рекомендательная.

Специфика рекомендательной библиографии наиболее ярко проявляется в основных методах библиографирования литературы: отборе, группировке, библиографической характеристике литературы в целях воспитания и обучения детей и юношества.

Основные специфические стороны библиографии литературы для детей и юношества обусловлены спецификой самой литературы, адресованной юным читателям разных возрастных групп, а также психолого-педагогическими, возрастными особенностями детей, подростков, раннего юношества (до 18 лет).

Важнейшей общественной функцией рекомендательной библиографии литературы для детей и юношества является педагогическая, которая в пособиях для самих читателей-детей проявляется непосредственно в методике библиографирования литературы, а в рекомендательных пособиях для руководителей чтения действует опосредованно.

В рекомендательно-библиографической деятельности детские и юношеские библиотеки ориентируются на два основных читательских адреса: 1) учащиеся разных возрастных групп; 2) руководители детского, юношеского чтения (родители, учителя, библиотечные работники, воспитатели детских садов и т. д.).

Ведущими центрами, занимающимися теоретическими вопросами рекомендательной библиографии литературы для детей и юношества, рекомендательно-библиографической деятельностью, являются РГБ, РГДБ, РГЮБ, а также областные, краевые, республиканские детские и юношеские библиотеки России.

Отдел рекомендательной библиографии РГДБ выпускал с 1975 г. тематический каталог для младших школьников «Что нам читать?» и две серии рекомендательных библиографических пособий: с 1973 г. – «За страницами вашего учебника» для читателей-подростков и с 1988 г. – «За страницами школьного учебника» для руководителей чтения детей и подростков.

Система рекомендательных библиографических пособий. Система библиографических пособий: целостная совокупность библиографических пособий, объединённых каким-либо существенным социально значимым признаком (содержание, целевое и читательское назначение и др.)

Структуру системы рекоменд. пособий детских и юношеских библиотек, по определению Н. Ф. Новичковой, должны составлять две основные части: стабильная и динамичная, подвижная.

К стабильной части относятся те рекомендательные пособия (универсальные, отраслевые, тематические, жанровые, персональные), которые длительное время не теряют своей воспитательной ценности, актуальности. Последние универсальные рекомендательные пособия «Что читать?», «Книга о книгах для детей».

Динамичная, подвижная часть системы рекомендательных пособий, как правило, постоянно дополняется. Актуальность тематики, обновление библиографической и фактографической информации на уровне достижений современной науки, оперативность информации – основные требования к содержанию динамичной части системы пособий.

Наиболее активное звено в ней – тематические рекомендательные пособия, отвечающие современным библиографическим потребностям и запросам читателей детских и юношеских библиотек.

В совокупности обе части – стабильная и динамичная – составляют ту единую систему рекомендательной библиографической информации, на которую опираются библиотеки в своей деятельности.

Составной частью системы является рекомендательная библиографическая информация для юных читателей и наставников их чтения, создаваемая ныне на электронных носителях. Например, на принципах рекомендательной библиографии разработаны в РГДБ локальная информационная компьютерная система «ЛИКС-Изборник», компьютерные программы «Час книги», состоящие из пяти разделов для юных читателей от 5 до 15 лет ( «Мир со всех сторон», «О великих и знаменитых», «Описателях» и др.).

Результатом освоения сети Интернет явилось создание в РГДБ электронного журнала «Дети и книги», включающего около двадцати разделов: «Новинки детской литературы», «Знаменитые серии», «Дети – сами о себе» и т. д.

С точки зрения читательского адреса система рекомендательных библиографических пособий дифференцируется на две основные группы: 1) пособия для читателей – учащихся младшего, подросткового, раннего юношеского возраста (до 18 лет); 2) методико-библиографические пособия для руководителей детского, юношеского чтения.