7. 2. Особенности движений у детей с нарушением интеллекта

У детей с нарушением интеллекта особенности физического развития, двигательных способностей, обучаемость и приспособляемость к физической нагрузке обусловлены тяжестью интеллектуального дефекта, а также сопутствующими заболеваниями и вторичными нарушениями, отклонениями в психической и эмоционально-волевой сфере. Нарушения физического развития проявляются в отставании массы и длины тела, у таких детей часто наблюдаются нарушения осанки, сводов стопы, деформации грудной клетки, могут наблюдаться деформации черепа и аномалии лицевого скелета. Более низкими могут быть и показатели объема жизненной емкости легких. У детей с легкой умственной отсталостью замедленный темп психомоторного развития, что проявляется в недостаточном уровне развития локомоторных функций, непродуктивности движений, двигательном беспокойстве и суетливости. Движения детей невыразительны, не точны, угловаты, в них не хватает плавности, плохо сформированы движения рук, связанные с мелкой моторикой, а также предметная манипуляция и мимика. У них также страдает согласованность, точность движений и темп движений. Движения замедленны, неуклюжи, что вызывает сложности с формированием бега, прыжков, метаний; детям трудно удерживать заданную позу, дифференцировать усилия и переключаться на другой вид физических упражнений. У них наблюдается отставание в развитии физических качеств – силы, быстроты, выносливости; больше всего отставание выражено в развитии координационных способностей, что проявляется в недостаточной точности, ориентировки в пространстве, ритмичности движений, сохранении равновесия. Дети быстро утомляются из-за недоразвития нервной, сердечно-сосудистой и дыхательной систем.

У детей с умеренной степенью умственной отсталости моторное недоразвитие выявляется в 90–100% (Л. М. Шипицына, 2002). У них нарушены согласованность, точность и темп движений. У некоторых детей моторное недоразвитие проявляется в вялости движений, неловкости, в низких показателях силы и скорости движений. У других – наблюдается повышенная подвижность, беспорядочность и бесцельность движений, а также лишние движения В. В. Бобошко, А. Р. Сермеев, 1991).

А. А. Дмитриевым (1989, 1991, 2002) разработана классификация нарушений двигательной сферы умственно отсталых детей. В соответствии с ней в основных движениях у детей имеются следующие нарушения:

– в ходьбе наблюдается сутулость, дискоординация в движениях рук и ног, шарканье ногами, неритмичность, отклонение от передвижения по прямой, неодинаковая длина шагов, неодинаковые амплитуды в размахе рук, косолапость, лишние движения туловищем, опускание головы вниз или набок;

– в беге наблюдается чрезмерный наклон туловища вперед, чрезмерное напряжение рук, выполнение бега мелкими шагами, неритмичность, больший наклон головы вперед, малая амплитуда размаха рук, разворот стоп наружу или наоборот – внутрь, дискоординация в движениях рук и ног, вялость движений, бег либо на прямых, либо на чрезмерно согнутых ногах;

– в прыжках наблюдается дискоординация в движениях рук и ног при отталкивании, в прыжках с места отталкивание одной ногой, неумение приземляться;

– в метаниях наблюдается излишняя скованность и напряженность туловища, неправильный замах, несвоевременный выпуск предмета из рук в момент броска, дискоординация в движениях рук, ног и туловища при броске.

Нарушения в развитии двигательных способностей проявляются в низких показателях силы основных мышечных групп, низких показателях быстроты движений, скоростно-силовых качеств, подвижности в суставах и как указывалось выше, низкий уровень развития координационных способностей.