- •1. Понятие, предмет и цели науки криминологии.
- •2. Задачи и функции криминологии.
- •3. Система науки криминологии и ее связь с другими науками.
- •4, Этапы развития криминологической мысли.
- •5. Социологическое направление криминологии.
- •6. Антропологическое направление криминологии.
- •7. Особенности развития криминологии в России.
- •8. Понятие преступности и ее признаки. Соотношение понятий «преступление» и «преступность».
- •9. Основные характеристики преступности.
- •10. Понятие и виды социальных последствий преступности.
- •11. Понятие и виды латентной преступности.
- •12. Общественная опасность и методы выявления латентной преступности.
- •13. Современное состояние преступности в России.
- •14, Понятие причин и условий преступности, их социальная обусловленность.
- •15. Виды причин и условий преступности.
- •16. Понятие личности преступника ее общественная опасность и соотношение со смежными понятиями.
- •17. Структура личности преступника
- •18. Типология и классификация личности преступника.
- •19. Соотношение социальных и биологических факторов в формировании личности преступника.
- •20.Понятие механизма индивидуального преступного поведения и em элементы.
- •21. Понятие криминальной мотивации и ее роль в механизме совершенно конкретного преступления.
- •22. Понятие и виды криминальной ситуации.
- •23. Понятие виктимологии и ее основные направления изучения.
- •24. Понятие жертвы, соотношение со смежными понятиями, типология жертв преступлений
- •25. Роль жертвы в механизме совершения конкретного преступления
- •26. Понятия, принципы и задачи предупреждения преступности. Виды и этапы предупреждения.
- •28. Классификация мер предупреждения.
- •29. Характеристика системы предупреждения преступности, ее практическая ориентация, содержание и сущность.
- •30. Субъекты предупреждения преступности.
- •31. Организация криминологических исследований.
- •32. Основные этапы криминологических исследований.
- •33. Социологические методы криминологических исследований.
- •34. Статистические методы криминологических исследований.
- •35. Понятие и значение прогнозирования преступности.
- •36. Характеристика методов прогнозирования преступности.
- •37. Понятие и виды криминологического планирования.
- •38. Практическая значимость криминологического прогнозирования и планирования.
- •38. Криминологическая характеристика преступности несовершеннолетних.
- •39, Особенности личности несовершеннолетнего преступника.
- •40. Причины и условия преступности несовершеннолетних.
- •41. Предупреждение преступности несовершеннолетних
- •42. Криминологическая характеристика насильственной преступности.
- •44. Причины и условия совершения насильственных преступлений.
- •45. Предупреждение насильственных преступлений,
- •46. Криминологическая характеристика преступности в сфере экономики.
- •47. Особенности личности преступника, совершающего общеуголовные корыстные преступления.
- •48. Особенности причин и условий преступности в сфере экономики.
- •49. Предупреждение преступлений в сфере экономики.
- •50. Соотношение понятий рецидивной преступности в уголовном, уголовно-исполнительном праве и криминологии.
- •51, Криминологическая характеристика рецидивной преступности.
- •52. Особенности личности преступников-рецидивистов.
- •53. Причины и условия рецидива — совершения преступниками новых преступлений.
- •54. Понятие и признаки преступного профессионализма.
- •55. Виды профессиональных преступников.
- •56, Предупреждение профессиональной и рецидивной преступности.
- •67. Предупреждение неосторожных преступлений.
- •68. Характеристика негативных социальных явлений, обусловливающих преступность, и их взаимосвязь с нею.
- •69. Криминологическая характеристика и профилактика наркотизма.
- •70 Криминологическая характеристика и профилактика пьянства.
- •71. Криминологическая характеристика и профилактика проституции.
41. Предупреждение преступности несовершеннолетних
К числу мер воздействия на преступность несовершеннолетних относятся:
1. Коррекция государственной политики в сторону развития в ней социальной составляющей (в частности, политики в области укрепления семьи, материнства и детства, молодежной политики и т.д.). В последние годы принято немало нормативных актов в этой области: «Основные направления государственной семейной политики», «Основные направления государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации до 2000 года», президентская программа «Дети России», федеральные программы «Социальное обслуживание семьи и детей», «Профилактика безнадзорности и правонарушений детей». К сожалению, функционирующие в нашем обществе механизмы распределения материальных ресурсов не позволяют реализовать эти программы в полном объеме, поскольку финансирование их либо не осуществляется вообще, либо осуществляется по остаточному принципу, что означает выделение ничтожно малых сумм.
2. Развитие системы государственных органов, выполняющих функции профилактики преступности несовершеннолетних: комиссии по делам несовершеннолетних, специальные профилактические подразделения органов внутренних дел, участковые инспекторы, отделы по делам семьи и детей в органах местного управления, комитеты по делам молодежи и т.д. Главным направлением совершенствования деятельности этих органов является подбор и подготовка кадров, совершенствование методик работы, материальное обеспечение.
3. Государственное содействие общественным организациям, участвующим в профилактике преступности несовершеннолетних. Улучшение координации усилий государственных и общественных организаций в воздействии на преступность несовершеннолетних.
4. Развитие сферы досуга, активное приобщение детей и подростков к занятию физической культурой и спортом.
5. Организация правового и военно-патриотического воспитания подростков.
6. Улучшение подготовки учительских кадров в педвузах, ориентация их на выполнение воспитательных функций, сотрудничество с родителями, компенсацию недостатков и пороков семейного воспитания.
7. Увеличение удельного веса воспитательной составляющей в школьной деятельности. Распространение положительного опыта по созданию в школах специальных структур, специализирующихся на профилактике преступлений и правонарушений (завуч по правовому воспитанию), которые положительно зарекомендовали себя на практике.
8. Формирование так называемой ювенальной юстиции, специализирующейся на расследовании и судебном разбирательстве уголовных дел в отношении несовершеннолетних.
9. Развитие системы наказаний несовершеннолетних преступников и правонарушителей - увеличения удельного веса наказаний, не связанных с лишением свободы, но достаточно эффективных в плане удержания подростков от рецидива.
10. Профилактика физических и психических заболеваний детей, обеспечение гигиены беременности и предупреждение родовых травм. Государственное обеспечение новорожденных детским питанием. Профилактика пьянства и наркотизма как среди детей, так и среди взрослых.
11. Ужесточение карательной практики в отношении лиц, применяющих насилие в отношении несовершеннолетних, вовлекающих их в преступную деятельность (ст. 150 У К РФ), в систематическое употребление спиртных напитков, одурманивающих веществ, в занятие проституцией, бродяжничеством или попрошайничеством (ст. 151 УК РФ), а также за неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетних (ст. 156 У К РФ).
12. Повышение уровня и прикладного значения научных исследований в области педагогики. Развитие методик прогноза индивидуального преступного поведения и некарательного воздействия на личность подростка в целях коррекции криминогенных качеств. Развитие сети специальных школ для так называемых трудных» подростков (гиперактивных детей, детей с аномалиями психики, нравственно запущенных). Штат сотрудников таких школ должен быть адекватен сложности решаемых задач (наиболее способные педагоги, психологи, криминологи). Повышенное материальное обеспечение может обеспечить приток в эти учреждения лучших специалистов.
Семья может заблокировать криминогенное влияние многих негативных факторов социальной жизни. Родители способны пресечь формирование отрицательных взглядов и привычек у детей, скорректировать стихийно сформировавшиеся криминогенные качества личности. В этом смысле семейная педагогика обладает самыми большими потенциальными возможностями. К сожалению, реализуются эти возможности далеко не полно.
1. Воспрепятствование развалу семьи:
- материальная поддержка молодых семей, обеспечение жильем, стимулирование жилищного строительства;
- воспитание молодежи в духе лучших национальных традиций, взращивание нравственности, формирование соответствующих моральных норм.
2. Педагогическая помощь родителям.
3. Контроль семейной сферы. Коррекция дефектов семейного воспитания, принятие общественных и государственных мер воздействия на родителей вплоть до лишения родительских прав.
4. Создание социальных механизмов компенсации дефектов родительского воспитания (школа, спортивные секции, уличные воспитатели, семейные детские дома и т.п.).