Основные тенденции развития системы среднего образования в россии

1. Компетентностный подход к обучению. Формирование и развитие ключевых компетентностей школьников.

2. Текст как форма коммуникации, средство обучения и дидактический материал.

3. Основы теории текста. Уроки по текстоведению.

4. Средние общеобразовательные школы с экспериментальными или гимназическими классами, спецшколы. Гимназия и лицей как типы общеобразовательных средних учебных заведений.

5. Предпрофильная, профильная подготовка учащихся. Требования к составлению программ элективных курсов.

6. Особенности Базисного учебного плана для разных профилей.

Задания к занятию

1. Законспектировать: №№ 1-3, 8, 9 из списка литературы к занятию.

2. Проанализировать Концепцию модернизации российского образования на период до 2010 года.

3. Проанализировать Концепцию профильного обучения.

Литература

1. Быстрова, Е. А. Коммуникативная методика в преподавании русского языка / Е. А. Быстрова // Русский язык в школе. – 1996. – № 6.

2. Дудников, А. В. Пути перестройки в преподавании русского языка / А. В. Дудников // Русский язык в школе. – 1988. – № 4.

3. Кайновова, Э. Концепция школы-гимназии / Э. Кайновова // Народное образование. – 1993. – № 6.

4. Киселева, О. Н. Методика преподавания русского языка: учеб. пособие / О. Н. Киселева. – Томск : Изд-во ТГУ, 2005.

5. Настольная книга учителя русского языка : cправочно-методическое пособие / cост. Е. Т. Романова. – М. : Астрель : АСТ, 2002.

6. Сборник нормативных документов. Русский язык / Сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. – М. : Дрофа, 2004.

7. Стратегия модернизации российского школьного образования // Обеспечение учебного процесса / Нормативно-правовые документы. – www.ed.gov.ru

8. Концепция профильного обучения // Обеспечение учебного процесса / Нормативно-правовые документы. – www.ed.gov.ru

9. Основы текстоведения в школе / Н. С. Болотнова [и др.]. – Томск : Изд-во ЦНТИ, 2000.

10. Фридман, Л. Как построить новую школу / Л. Фридман // Народное образование. – 1993. – № 6.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3

Принципы обучения русскому языку

1. Принципы научности, доступности, системности прочности, последовательности, преемственности, наглядности в учебниках по русскому языку.

2. Изучение языка как системы, синхронический подход в описании языковых уровней, выход на экстралингвистическую действительность.

Задания к занятию

1. Как реализуется общедидактический принцип связи теории с практикой на уроках русского языка? (Для ответа используйте учебники русского языка для 5–9 классов).

2. Л. П. Федоренко в книге «Принципы обучения русскому языку» пишет:

«…Чувство языка, или языковое чутье, – это неосознанное, безотчетное умение (навык) безошибочно следовать нормам речи в области словообразования, лексики, синтаксиса, стилистики.

В школьные годы у ребенка продолжается развитие чувства языка: он продолжает впитывать его норму из устной речи учителей и учебных книг, которые служат ему дидактическим материалом».

Какие методические выводы следуют из этого высказывания? Каковы пути развития языкового чутья ребенка в школе?