Практическая работа №2
Анализ документов, определяющих содержание производственного обучения.
Выполнив эту работу Вы сможете анализировать:
профессиональную характеристику;
учебный план;
программу производственного обучения.
Задание:
1. Дайте характеристику пакету документов, определяющих содержание производственного обучения.
– укажите тип учебного заведения, для которого он предназначен;
– укажите профессию, по которой ведется обучение;
– укажите срок обучения;
– укажите перечень документов, включенных в сборник.
2. Выполните анализ профессиональной характеристики.
– укажите наименование профессии и уровень квалификации;
– укажите перечень основных профессиональных знаний и умений.
3. Выполните анализ учебного плана.
– укажите для определенного периода обучения (учебное полугодие или год) перечень изучаемых предметов; время, отводимое на изучение каждого предмета (в неделю, полугодие, год); количество учебных недель в полугодии;
– укажите предметы, выносимые на экзамены и сроки их проведения.
4. Выполните анализ сводно-тематического плана и программы производственного обучения. Докажите примерами, что программа производственного обучения составлена с учетом дидактических принципов обучения (доступность, систематичность, связь теории с практикой). Выполните анализ одной из тем программы по схеме:
– укажите номер и наименование темы, количество часов на ее изучение, период изучения темы (курс, полугодие; учебные недели);
– определите место изучения, темы (мастерские или предприятие);
– установите межпредметные связи (со спецтехнологией);
– отразите внутрипредметную связь.
Тест для самопроверки к УЭ №2
1. Назовите документ, в котором изложены требования к специалисту определенной профессии (специальности).
2. Какой документ определяет структуру учебного процесса в учебном заведении?
3. В каком документе определяется конкретное содержание учебного материала и последовательность его изучения?
4. Дополните определения:
Стандарт профессионального образования – это ……. ……….. к уровню, содержанию и качеству профессионального образования.
Литература
Скакун В.А. Методика производственного обучения. ч.1. – М., 1992. 26-32 с.
УЭ №3 Системы производственного обучения.
Изучив данный учебный элемент Вы будете:
иметь представление:
– о различных системах производственного обучения;
– о преимуществах модульной системы производственной подготовки.
Под системой производственного обучения понимается исходные положения, принципы, подходы, определяющие порядок расчленения содержания производственного обучения, группировку ее частей и последовательность овладения ими учащимися.
Исходя из принятой системы производственного обучения определяются формы, методы и средства его осуществления.
Единой системы производственного обучения быть не может.
В истории развития профессионального образования существовали:
Предметная система – согласно этой системе ученик выполнял набор типичных работ. Применялась до второй половины XIX столетия.
Операционная система (в конце XIX столетия Д.К. Советкин – инженер МВТУ имени Баумана Н.Э.). Ученики осваивали трудовые операции, составляющие содержание профессии.
Моторно-тренировочная система (в 20-х годах XX столетия). Разработана центральным институтом труда (ЦИТ). Обучение по этой системе в основном строилось на применении специальных упражнений и тренировочных приспособлений и устройств, имитирующих реальные трудовые процессы (тренажеры).
О
А Б В
Далее осваивают новые операции (Г, Д, Е), после чего выполняют работы комплексного характера, требующие применение всех ранее изученных операций и т.д.
Типовая схема построения процесса производственного обучения по операционно-комплексной системе
|
1 к/р |
|
2 к/р |
|
3 к/р |
|
А |
|
АГ |
|
АБВ |
АБВ |
Б |
ГДЕ |
БД |
ЖЗИ |
ГДЕ |
|
В |
|
ВЕ |
|
ЖЗИ |
Модульная система – в основе системы заложен системных подход к анализу и изучению конкретной производственной деятельности, связанной с выполнением конкретных произвоодственных заданий в рамках выполнения работ, отвечающим квалификационным характеристикам по избранным профессиям. Изучение осуществляется по программам МТН-обучения.
Модуль трудовых навыков (МТН) – это конкретная профессия, специальность или служебные функции, которые представленны суммой Модульных блоков.
Модульный блок (МБ) – это логическая и приемлемая часть работы в рамках производственного задания, которая как правило, не не подразделяется в дальнейшем на более мелкие части.
Для каждого модульного блока разрабатывается группа учебных пособий – учебных элементов.
Учебный элемент – самостоятельная учебная брошюра, предназначенная как для самостоятельной работы обучаемого, так и для работы под руководством инструктора. Каждый учебный элемент охватывает определенные практические навыки или теоретические задания.