- •Эмоциональное развитие в младенчестве. Кризис первого года
- •Общая характеристика кризисов и стабильных периодов
- •Общая характеристика сензитивных периодов
- •Младенческий возраст. Ведущий вид деятельности и новообразования возраста
- •Умственное развитие и базовая потребность младенческого возраста
- •Развитие познавательных функций и речи в раннем детстве. Ведущий вид деятельности новообразования дошкольного раннего детства
- •Кризис трех лет
- •Дошкольное детство. Ведущий вид деятельности. Новообразования дошкольного возраста.
- •Психологическая характеристика готовности ребенка к школе. Роль предметной и игровой деятельности в развитии ребенка дошкольного возраста
- •Кризис 7 лет. Поступление в школу как важнейшее психосоциальное событие детства
- •Младший школьный возраст. Новообразования
- •Кризис подросткового возраста. Симптомы кризиса
- •Подростковый возраст. Ведущая деятельность. Основные новообразования. Характеристика подростковых поведенческих реакций.
- •Общая психологическая характеристика юношеского возраста. Кризис юношеского возраста
- •Общая характеристика зрелого возраста
- •История формирования социально-психологических идей
- •Характеристика подходов, раскрывающих сущность понятия «общение»
- •Общение как коммуникативная деятельность. Специфика обмена информацией в коммуникативном процессе
- •Общение как взаимодействие
- •Общение как восприятие людьми друг друга
- •Способы общения. Первичная визуальная оценка партнера по общению
- •Основные характеристики общения. Функции общения
- •Понятие о группах в социальной психологии
- •Сущность и содержание понятия «малая группа». Классификация малых групп
- •Понятие роли и ролевого поведения личности в группе. Преимущества групповой формы взаимодействия
- •Содержание и структура психологии большой социальной группы. Особенности психологии социальных классов
- •Стили общения. Манипулятивное общение ( по э. Берн, э. Шостром)
- •Коммуникативные барьеры. Средства невербальной коммуникации.
- •Понятие о конфликтах. Классификация конфликтов. Функции конфликтов
- •Понятие социального конфликта и его содержание
- •Методы разрешения и урегулирования конфликтов. Принципы управления конфликтами
- •1. Уход от конфликта — наиболее популярный метод управления
- •Влияние группы. Социальная фасилитация. Социальная леность
- •Репрезентативная система в коммуникации. Психологические защиты и общение
- •Влечение и близость: социально-психологический аспект. Методика установление контакта. Характеристика этапов
- •Психологическая совместимость в группе. Гендерные различия и средства установления эффективного общения
- •Социальные установки. Общая характеристика
- •Трансактный анализ. Общая характеристика. Трансакции
Понятие роли и ролевого поведения личности в группе. Преимущества групповой формы взаимодействия
Социальная роль – это модель поведения личности, направленная на выполнение прав и обязанностей, соответствующих принятым нормам и обусловленная статусом.
Существует некоторое множество классификаций внутригрупповых ролей. Так одна из них классификация по Морено Дж. Согласно ей выделяют следующие групповые роли:
"Звезда"
"Предпочитаемые" или "фавориты"
"Пренебрегаемые"
"Изолированные"
В данном случае роли распределяются неформально, согласно симпатиям и антипатиям членов группы друг к другу.
Роль личности в группе может также определяться его профессией, социальным статусом, материальным достатком, наличием каких-либо способностей и т.д.
Под ролевым поведением понимается такое поведение, которое предопределяется той ролью, которую человек играет в данный момент или же принял для себя как проявления своей личности.
Ролевое поведение задается содержанием роли и поэтому достаточно предсказуемо. Положительным в этом случае является то, что, во-первых, предсказуемость социально приемлемой роли повышает взаимопонимание и позволяет избежать конфликтов связанных с неоправданными ожиданиями. Во-вторых, предсказуемость некоторых антисоциальных ролей позволяет избегать опасных ситуаций или выбирать оптимальный способ поведения. Отрицательной же стороной является то, что если человек сильно "сжился" со своей ролью, он становится полностью предсказуемым, утрачивает способность спонтанно реагировать, то есть, перестает развиваться. В результате чего, роль, изначально помогающая адаптироваться, в последствии сама становится тем балластом, который мешает человеку двигаться дальше.
Содержание и структура психологии большой социальной группы. Особенности психологии социальных классов
Большие социальные группы — общности людей, отличающиеся от малых групп наличием слабых постоянных контактов между всеми их представителями, но объединенные не меньше и потому оказывающие существенное влияние на общественную жизнь.
Структуру больших групп составляют соц классы и слои, этнические группы – (нации), профессиональные группы, половозрастные группы (молодежь, женщины, пожилые).
Классы в социальной психологии — большие организованные группы людей, различающиеся по их месту в исторически определенной системе общественного производства, по их отношению к средствам производства (закрепляемому в праве собственности), по их роли в общественной организации труда и по способам получения и размерам той доли общественного богатства, которой они располагают.
Этнос — социальная общность, исторически сложившаяся на определенной территории, осознающая свое этническое единство и обладающая относительно стабильными особенностями культуры, в том числе общим языком. В основе существования этносов — осознание ими своей целостности. Две исторические формы этнической общности людей — племя и нация.
Признаки больших групп:
Нравы, обычаи, традиции
Образ жизни
Язык
Ценности и стереотипы