Метод простой ранжировки

Метод основан на том, что каждый эксперт располагает набором признаков, например, время реализации, финансовые затраты, повышение объема сбыта, величина дополнительной прибыли, качество продукции. Эти признаки располагают для каждого решения в порядке предпочтения. Цифрой 1 обозначается наиболее важный признак, цифрой 2 — следующий за ним по важности и т.д. Полученные данные сводятся в таблицу и обрабатываются либо вручную, либо с помощью методов математической статистики.

Наиболее приемлемым считается решение, у которого совпадают желательным приоритеты и имеются небольшие отклонения по остальным признакам.

Метод задания весовых коэффициентов

Метод заключается в том, что каждому решению ставится в соответствие весовой коэффициент (коэффициент значимости). Используются два варианта формирования весовых коэффициентов: сумма всех коэффициентов должна быть равна какому-нибудь целому числу; предельный коэффициент.

Метод последовательных сравнений (сортировки)

В состав метода входят следующие операции:

1. Составляется перечень признаков решений.

2. Перечень записывается в таблицу в порядке убывания значимости.

3. По каждому признаку в таблицу записывается оценка реализации каждого признака по всем решениям — максимальная оценка 5

4. По каждому столбцу находится сумма произведений оценки на соответствующий коэффициент значимости признака.

5. Производят сортировку полученных значений по максимальному значению суммы и определяют предпочтительный вариант решения.

Согласно методу парных сравнений решение принимается путем парного анализа имеющихся альтернатив и их дальнейшей статистической обработки.

34.при выполнении прогнозирования в типовую последовательность операций включается постановка задачи(разработка прогноза),уточнение характеристик объекта,периода прогнозирования, условия и ограничения. Анализ и установление активных факторов прогнозного фонда: Формирование информационной базы по объекту прогнозирования и прогнозному фонду. Разработка прогноза развития объекта и его достоверности с учётом действия факторов прогнозного фона. Результаты анализа прогнозирования. Выработка рекомендаций по результату анализа для принятия решений в сфере управления.

Классификация прогнозов: 1.по назначению: научно-технические, технико-экономические;социально-экономические;военно-политические. 2,по целям:поисковые(фактографические-предпологающие прогнозирование на основе факт.информации о прошлом и настоящие развитие объекта, статистические);нормативные(экспертные методы:интерьвью,опрос,мозговая атака) эти два метода могут использоваться в сочетании др.с др. 3. По масштабам действия: международные; национальные; отраслевые; прогнозы предприятий. 4. По периоду: оперативные до года, краскосрочные1-2года, среднесрочные 2-5. долгосрочные свыше5 лет.

В процессе прогнозирования используют подходы: 1.индуктивный-рассмотрение проблем от частного к общему, т.е. на основание фактических знаний об объекте. Устанавливается тенденция его общего развития, которая потом используется при обосновании прогноза. 2.дедуктивный - предмет определения общих тенденций или закономерности развития анализируемой области, а затем на основе выявленной общей перспективы уровни и пути развития отдельных направлений.

Метод Паттерна. Разработан в США,как средство помощи руководству компании в принятии решений по важнейшим вопросам определения военного производства. Используется для обоснования прогнозов и планов посредством научно-технической оценки количественных данных. Применение метода предусматривает выполнение действий: выбор объекта прогноза,выявление внутренних закономерностей его развития, написание сценария его развития,формулировку целей и задач прогноза,проведенеие исследование объекта его структуры,проведение распределения ресурсов и его оценку.

35. Универсальный метод выбора решений,позволяющий добиваться оптимизации затрат на исполнение функций объекта безущерба их качеству, а так же помогающий выработать рекомендации по дальнейшему совершенствованию объекта. Суть метода сводится к представлению его в виде совокупности функций и решений о том, все ли функции действительно необходимы, какие из них можно убрать или совместить без ущерба для качества.

Основные этапы проведения ФСА:1, подготовительный. Включает выбор объекта анализа,подбор членов рабочий группы,определение сроков и конкретных результатов,которых должна достичь группа. 2.Информационный. сбор,систематизация и анализ информации об объекте и его аналогах,изучение потребности функций, которые нужно удовлетворить, построение структуро-экономической модели объекта,анализ стоимостной информации. 3. аналитический. Определение всех вариоционных функций объекта и его элементов, классификация функций, построение функциональной модели объекта, оценка значимости функций экспертными методами. 4.творческий: выработка предложений по совершенствованию объекта, систематизация предложения по функциям, формирование вариантов выполнения функций. 5.Исследовательский. разработка текущего проекта по отобранным пректам, отбор наиболее рациональных из них, при необходимости создание макетов или опытных образцов, проведение испытаний, окончательный выбор реализуемых решений. 6. Рекомендательный. Принятие решения и возможности реализации технических решений,согласование мероприятий по реализации этих решений. 7. Внедренческий. Осуществление мероприятий по реализации принятых решений по результатам ФСА, контроль выполнения планов и оценка эффективности.

36. суть метода в последовательной замене плановых величин одного из факторов при условии, что остальные факторы остаются неизменными. Применяется в случаях, если проблема имеет строго выраженный функциональный характер,при этом функция должна быть выражена в виде произведения,частного или суммы. Мы можем выяснить влияние факторов на функцию и её изменение.

Метод цепных подстановок позволяет определить влияние отдельных факторов на изменение величины результативного показателя путем постепенной замены базисной величины каждого факторного показателя в объеме результативного показателя на фактическую в отчетном периоде. С этой целью определяют ряд условных величин результативного показателя, которые учитывают изменение одного, затем двух, трех и т д. факторов, допуская, что остальные не меняются. Сравнение величины результативного показателя до и после изменения уровня того или другого фактора позволяет элиминироваться от влияния всех факторов, кроме одного, и определить воздействие последнего на прирост результативного показателя.

Степень влияния того или иного показателя выявляется последовательным вычитанием: из второго расчета вычитается первый, из третьего – второй и т. д. В первом расчете все величины плановые, в последнем – фактические.

При использовании метода цепных подстановок очень важно обеспечить строгую последовательность подстановки, т. к. ее произвольное изменение может привести к неправильным результатам. В практике анализа в первую очередь выявляется влияние количественных показателей, а потом – качественных. Так, если требуется определить степень влияния численности работников и производительности труда на размер выпуска промышленной продукции, то прежде устанавливают влияние количественного показателя численности работников, а потом качественного производительности труда. Если выясняется влияние факторов количества и цен на объем реализованной промышленной продукции, то вначале исчисляется влияние количества, а потом влияние оптовых цен. Прежде чем приступить к расчетам, необходимо, во-первых, выявить четкую взаимосвязь между изучаемыми показателями, во-вторых, разграничить количественные и качественные показатели, в-третьих, правильно определить последовательность подстановки в тех случаях, когда имеется несколько количественных и качественных показателей (основных и производных, первичных и вторичных). Таким образом, применение способа цепной подстановки требует знания взаимосвязи факторов, их соподчиненности, умения правильно их классифицировать и систематизировать.

Произвольное изменение последовательности подстановки меняет количественную весомость того или иного показателя. Чем значительнее отклонение фактических показателей от плановых, тем больше и различий в оценке факторов, исчисленных при разной последовательности подстановки.

Метод цепной подстановки обладает существенным недостатком, суть которого сводится к возникновению неразложимого остатка, который присоединяется к числовому значению влияния последнего фактора. Этим объясняется разница в расчетах при изменении последовательности подстановки. Отмеченный недостаток устраняется при использовании в аналитических расчетах более сложного интегрального метода.

37.метод контрольных вопросов и коллективного блокнота. Цель метода состоит в том чтобы с помощью наводящих вопросов подвести к решению задачи. Метод может применяться как в индивидуальной работе, так и при коллективном обсуждении проблемы, например при "мозговом штурме".

 

Один из широко распространенных вопросников А. Осборна включает девять групп вопросов:

1. Какое новое применение системе можно предложить?

2. На какую другую систему похожа данная система и что можно скопировать?

3. "Какие возможны модификации путем изменения функций?

4. Что можно в системе увеличить?

5. Что можно в системе уменьшить (сжать, ускорить, сузить, раздробить)?

6. Что можно в системе заменить?

7. Что можно в системе преобразовать (схему, порядок работы и т.д.)?

8. Что можно сделать в системе наоборот?

9. Какие новые комбинации элементов системы возможны?

Метод позволяет сочетать независимое выдвижение идей каждым членом рабочей группы с коллективной их оценкой и процессом выработки решения. Метод реализуется следующим образом: каждый из участников получает блокнот, в котором он в общих чертах описывает сущность проблемы и данные позволяющие в ней ориентироваться. В течение месяца каждый участник ежедневно заносит в блокнот возникающие идеи касающиеся рассматриваемой проблемы и оценивает их. Систематизация зафиксированных в блокноте идей осуществляется руководителем группы. А в заключении обсуждается членами группы. Выбор окончательного решения проводится методом "мозгового штурма". Метод мозгового штурма  — оперативный метод решения проблемы на основе стимулирования творческой активности, при котором участникам обсуждения предлагают высказывать как можно большее количество вариантов решения, в том числе самых фантастичных. Затем из общего числа высказанных идей отбирают наиболее удачные, которые могут быть использованы на практике.