- •1.Предмет философии. Место и роль философии в культуре.
- •2.Структура философского знания.
- •3.Становление философии. Основные направления античной философии.
- •4.Становление философии. Школы восточной философии.
- •5.Основные направления Средневековой философии.
- •6.Основные направления философии эпохи Возрождения.
- •7.Основне направления философии эпохи Нового времени.
- •8.Философия эпохи Просвещения.
- •9.Немецкая классическая философия.
- •10.Основные направления современной философии.
- •11.Основные направления русской философии.
- •12.Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия.
- •13.Понятия материального и идеального.
- •14.Пространство. Время.
- •15.Движение и развитие, диалектика.
- •16.Детерминизм и индетерминизм.
- •17.Динамические и статистические закономерности.
- •18.Научные, философские и религиозные картины мира.
- •19.Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность.
- •20.Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение.
- •21.Рациональнок и иррациональное в познавательной деятельности.
- •22.Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык.
- •23.Научные и ненаучные знание. Критерии научности.
- •24.Структура научного познания, его методы и формы.
- •25.Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника.
- •26.Смысл человеческого бытия.
- •27.Насилие и ненасилие.
- •28.Свобода и ответственность.
- •29.Мораль, справедливость, право.
- •30.Нравственносые ценности. Представление о совершенном человеке в различных культурах.
- •31.Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни.
- •32.Религиозные ценности и свобода совести.
- •34.Человек и природа.
- •35.Общество и его структура.
- •36.Гражданское общество и государство.
- •37.Человек в системе социальных связей.
- •39.Формационня и цивилизационная концепции общественного развития.
- •40.Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.
- •33.Человек, общество, культура.
- •38.Человек и исторический процесс; личность и массы; свобода и необходимость.
4.Становление философии. Школы восточной философии.
Основными философскими школами Древней Индии являются: брахманизм, объявивший первичной реальностью безличный Мировой Дух — Брахман. Человеческая душа является частицей Брахмана, она бессмертна, но человек привязан к земной жизни и зависит от своих прошлых деяний (кармы). Природа Мировой Души может быть раскрыта через взаимосвязь понятий «брахман» и «атман». Атман — всепроницающая субъективная реальность (частица Бога-Брахмы в человеческой душе — манасе). Манас — душа человека, возникающая в процессе жизни. Манас постоянно эволюционизирует, достигает высоких ступеней либо ухудшается в зависимости от поступков человека, его личного опыта, хода судьбы. Сансара — учение о вечности и неуничтожимости души, которая проходит цепочку страданий в земной жизни.
Мокша — высшее нравственное совершенство, после достижения которого эволюция души (карма) прекращается. Души, достигшие мокши, освобождаются от цепи бесконечной жизни и становятся Великими Душами. Ахимса — единство всех форм жизни на земле. Важнейший принцип ахимсы — непричинение вреда тому, что окружает (людям, животным, природе), неубиение; буддизм — четыре благородные истины, открытые Буддой: жизнь есть страдание; страдания имеют свою причины — жажду наживы, славы, удовольствия жизни и т.д.; от страданий можно избавиться; существует путь, освобождающий от страданий, — отказ от земных желаний, просветление, Нирвана.
Основными философскими школами Древнего Китая являются: конфуцианство — древнейшая философская школа, которая рассматривает человека прежде всего как участника социальной жизни. Основные вопросы Конфуция: как необходимо управлять людьми и как вести себя в обществе. Главная конфуцианская добродетель: жэнь (гумманость) — закон жизни людей в семье и обществе, определяющий их взаимоотношения и основывающийся на любви и уважении к старшим по возрасту и общественному положению, важное место в конфуцианстве занимает этикет «ли», т.е. нормы общественного поведения, нравы, обычаи, ритуалы. Строгое соблюдение «ли» помогает постижению «жэнь»; даосизм — древнейшее философское учение Китая, которое пытается объяснить основы построения и существования окружающего мира и найти путь, по которому должны следовать человек, природа и космос. Основатель Лао цзы (Старый Учитель) выдвинул идею дао — всеобщего естественного закона. Все находится в движении, предметы переходят в свою противоположность. Вмешательство людей в естественный ход вещей является причиной зла и страданий. Путь к счастью и познанию истины предполагает освобождение.
5.Основные направления Средневековой философии.
Основными направления средневековой философии являются:
1. Патристика (Тертуллиан, Аврелий Августин). Философия отцов христианской церкви, считавших абсолютной истиной Библию и утверждавших, что Бог пребывает вне области чувственного воспринимаемого и умопостигаемого и поэтому не может быть определен словами. Августин (354—430) считал, что весь мир светится отраженным светом Бога, что делает возможным познание. Способ познания — вера. Причина наличия зла в мире — неправильный выбор людей, над которыми довлеет «земное царство». Человек должен стремиться к «Граду Божьему», где будут жить только спасшиеся.
2. Схоластика (Ансельм Кентерберийский, Фома Аквинский). Представители этого направления считали, что все знания о мире содержатся в Библии и трудах Аристотеля, откуда их необходимо извлечь путем истолкования и комментирования.
Схоластика включала в себя два противоположных направления — номинализм и реализм, в зависимости от решения философами спора о природе предельно общих понятий (универсалий). Реалисты (Ансельм Кентерберийский, Фома Аквинский) считали, что общие понятия существуют подобно вещам в окружающем мире. Номиналисты (Оккам) утверждали, что понятия существуют реально, независимо от единичных вещей.
Наиболее выдающийся философ средневековой Европы Фома Аквинский учил, что Бог открывает себя человеку естественными и сверхестественными путями, следовательно, вера и разум относительно самостоятельны как различные пути к истине. Но в случае их конфликта все равно преобладает вера. Историко-философское значение теории двойственной истины заключалось в том, что под видом примирения науки и религии утверждалась ошибочная идея невозможности их конструктивного взаимодействия.
Итак, период Средневековья нельзя считать периодом застоя философской мысли. Средневековая философия внесла существенный вклад в развитие гносеологии, особенно формальной логики, отличала знание от веры, обосновала необходимость изучения природы.