Методика «Профессиональные ориентации Голланда»
Гексагон Голланда показывает, что шкалы «реалистичный» и «социальный» меньше всего подходят друг к другу и не сочетаются. В нашем случае примерно одинаковое количество баллов в типах «исследовательский», «социальный», «предпринимательский». Данные типы находятся достаточно близко друг к другу, следовательно являются совместимыми. Так же близки по баллам, но противоположные по расположению «конвенциональный» и «артистический». Следовательно можно совмещать деятельностые и профессиональные окружения этих типов, что позволит реализовать мои способности.
При анализе профиля смыслоэмоциональной значимости ОСК, можно заметить, что нет однонаправленных реакций, что говорит о несогласованности представлений по типу профессиональных предпочтений. Меня привлекают «Карьеры» по всем шести направленностям, но наиболее в социальной направленности. При этом в данном виде профессиональных предпочтений ни «Деятельность», ни «Способности» имеют не сформированные реакции. В психическом пространстве нет определенности относительно профессиональных предпочтений.
Соотношение сформированности реакций в ОСК
Способности |
Деятельности |
Карьеры |
Социальный |
Социальный |
Предпринимательский |
Исследовательский |
Артистический |
Социальный |
Рационалистический |
Конвенциональная |
Конвенциональный |
Конвенциональная |
Реалистический |
Артистический |
Предпринимательский |
Предпринимательский |
Исследовательский |
Артистический |
Исследовательский |
Рационалистический |
Из таблицы видно, что в Способностях и Деятельности я предпочитаю Социальный тип направленности.
Можно сделать общий вывод, что я в большей степени социальный тип личности, что соответствует действительности. Но так же могу проявлять себя и в других сферах. Но что касается профессии, на которую обучаюсь, она соответствует моим способностям и желаниям.
Особенности личности:вкл, Осницкий
4.1. Диагностика волевых качеств личности (вкл)
Значение – это числовое представление средней величины реакции по каждому из векторов X, Y или Z.
m – это средняя ошибка среднего значения.
Числовая шкала – на ней графически отображено соотношение среднего (сила реакции) к средней ошибке среднего значения (дисперсивность ответа), а также направление реакции (левосторонняя или правосторонняя).
Достоверность – значение статистической достоверности p.
Параметр вектора – X, Y, Z, или интегральный показатель по трем векторам XYZ, к которому относятся соответствующие значения.
СМК – отражающие соотношение модальных компонентов и модальную согласованность.
При анализе профиля смыслоэмоциональной значимости нужно учитывать, что в нем отражена совокупность индивидуальных показателей при съеме физиологических данных, которые отражают функциональное состояние испытуемого при прохождении конкретного теста. При аналогичном съеме, но проведенном в другое время, тенденция в соотношении показателей может измениться или остаться прежней, но трудно будет получить идентичную картину профиля смыслоэмоциональной значимости.
Ярко выраженной (значимой для клиента, сформированной) считается реакция с наибольшей силой и дисперсией, не превышающей порог 25 % от силы реакции (m/M).
Средне выраженная (среднесформированная) – реакция с наибольшей или средней силой по отношению к другим и с дисперсией в диапазоне 25 % – 55 % от силы реакции (m/M).
Слабо выраженной (менее значимой для клиента, несформированной) – является реакция с наименьшей силой (величиной столбика) и с большой дисперсией – более 50% от силы реакции (m/M).
Опорная область психологического пространства личности: значение её для субъекта заключается в том, что здесь он чувствует себя уверенно, комфортно, свободно. Вектора X, Y или Z однонаправлены (правосторонняя или левосторонняя реакции), один из них может быть слабосформированным.
Слабосформированная область психического пространства личности: область, которой субъект не придаёт большого значения в актуальный период своей жизни, поэтому личное отношение здесь либо слабо сформировано, либо вообще не сформировано. В ПП анализе, как правило, все три реакции (мышление, эмоции и действия) либо не сформированы, либо сформированы слабо или по всем факторам, или, по меньшей мере, по двум из них. Часто также эти показатели не согласованы по направленности.
Развиваемая область психического пространства личности – это та область, которая ещё недавно была неактуальной и потому слабосформированной, обозначенной в сознании субъекта формально, но ввиду каких-либо новых обстоятельств стала актуальной, что потребовало от него выработать своё собственное отношение на уровне сознания, с одной стороны, и осознать своё истинное отношение к этому на уровне чувств, мыслей и способности и желания что-то делать в этой области. В ПП анализе преобладает приятие действия и эмоций, мышление же часто не значимо.
Кризисная область психического пространства личности: к состоянию кризиса какая-либо область психического пространства личности приходит в том случае, когда возникает внутренний конфликт, обусловленный, с одной стороны, осознанием необходимости обдумывать, оценивать реалии и действовать в данной области, а с другой – невозможность это сделать по причинам, представляющимся субъекту непреодолимыми или очень сложными.
Сила реакции показывает уверенный или не уверенный ответ был у испытуемого, при этом, чем меньше дисперсия (m), тем уверенней вел себя испытуемый при ответе на вопросы, и чем больше дисперсия (m) – выше разброс реакций (отражает неуверенность ответа).
Показатель силы (можно предположить) определяет важность, значимость данной темы для клиента (в момент исследования), разброс реакций – степень устойчивости по отношению к данной теме.
Значение реакции может быть как отрицательным (левосторонняя реакция) так и положительным (правосторонняя реакция).
В результате проведенных исследований и бесед с испытуемыми, в нашей интерпретации, это может иметь следующее значение. Правосторонняя реакция чаще всего встречается, когда испытуемый «принимает» ответ на вопрос и в самоанализе отмечает не противоре-чивость «чувств», «дум» по отношению к исследуемому вопросу, у него нет внутренней «борьбы» за правильность выбора. Хотя не всегда это явно осознается, но при приведении примеров из жизни они находят свое подтверждение (испытуемый с легкостью называет конкретные жизненные ситуации).
Левосторонняя реакция может соответствовать реакции «непринятия», «борьбы», «несоответствия» желаемого действительному, своего рода конфликт в выборе «правильного ответа». При самоанализе чаще всего затруднения возникают в выборе примера жизненной ситуации или отсутствие такового вообще. Это, чаще всего, связано с тем, что испытуемый в вербальном ответе старается «приукрасить себя», «найти социально желательный облик» или просто имеет завышенную самооценку по данному поводу или жизненные обстоятельства не давали возможности для раскрытия качеств, которые исследуются. Соответственно физиопиктополиграфические реакции дают соответствующий «ответ» и в первую очередь через общее направление реакции. Данная категория интерпретации требует дополнительных исследований и в работе, каждым исследователем, может использоваться индивидуально.
Помимо всего значения реакций могут быть достоверными, а могут не иметь достоверности. Так реакция с небольшой силой («достоверная»), но маленькой дисперсией может показывать, что данная тема в период исследования не актуальна (она как бы «спит»), но существует устойчивое представление о предмете исследования (в реакциях испытуемого).
Достоверность появляется в интерпретации тогда, когда можно говорить об устойчивости (типичности) реакции на предъявляемый стимул. Чем меньше разброс реакций, тем больше значение достоверности. Можно сказать, что они однотипны, поэтому менее изменчивы. В плане интерпретации это может говорить об «устойчивости» реакции на некоторый промежуток времени, пока не произойдет то, что может изменить реакции на данный стимул. Причем не всегда реакция с большой силой будет иметь значение достоверности.
название |
вектор |
Первый уровень интерпретации |
Второй уровень интерпретации |
Внимательность |
X |
Слабо выраженная |
Кризисная |
Внимательность |
Y |
Слабо выраженная |
|
Внимательность |
Z |
Слабо выраженная |
|
Внимательность |
Z˃X˃Y |
Слабо выраженная |
|
Выдержка |
X |
Слабо выраженная |
Развиваемая |
Выдержка |
Y |
Средне выраженная |
|
Выдержка |
Z* |
Средне выраженная |
|
Выдержка |
Z*˃Y˃Z |
Слабо выраженная |
|
инициативность |
X |
Средне выраженная |
Развиваемая |
инициативность |
Y |
Средне выраженная |
|
инициативность |
Z* |
Слабо выраженная |
|
Инициативность |
Z*˃Y˃ X |
Слабо выраженная |
|
Настойчивость |
X |
Слабо выраженная |
Слабо сформированная |
Настойчивость |
Y |
Слабо выраженная |
|
Настойчивость |
Z* |
Средне выраженная |
|
Настойчивость |
Z*˃X˃Y |
Слабо выраженная |
|
Ответственность |
X |
Слабо выраженная |
Кризисная |
Ответственность |
Y |
Слабо выраженная |
|
Ответственность |
Z |
Слабо выраженная |
|
Ответственность |
Z˃Y˃X |
Слабо выраженная |
|
Решительность |
X |
Слабо выраженная |
Кризисная |
Решительность |
Y |
Слабо выраженная |
|
Решительность |
Z |
Слабо выраженная |
|
Решительность |
X ˃Z˃Y |
Слабо выраженная |
|
Самостоятельность |
X |
Слабо выраженная |
Кризисная |
Самостоятельность |
Y |
Слабо выраженная |
|
Самостоятельность |
Z |
Слабо выраженная |
|
Самостоятельность |
Z˃YZ |
Слабо выраженная |
|
Целеустремленность |
X |
Слабо выраженная |
Кризисная |
Целеустремленность |
Y |
Слабо выраженная |
|
Целеустремленность |
Z* |
Слабо выраженная |
|
Целеустремленность |
ZX˃Y |
Слабо выраженная |
|
Энергичность |
X |
Слабо выраженная |
Кризисная |
Энергичность |
Y* |
Слабо выраженная |
|
Энергичность |
Z |
Слабо выраженная |
|
Энергичность |
Z˃Y*˃Z |
Слабо выраженная |
|
Вывод:
Общий показатель развития эмоционально-волевой регуляции - 55 из 78 баллов.
Инициативность: ведущий, деловой, сильный, инициативный, деятельный, влиятельный, дальновидный.
Решительность: уверенный, решительный.
Самостоятельность: зависимый, несамостоятельный, управляемый, повинующийся.
Выдержка: невыдержанный.
Энергичность: активный, жизнедеятельный, энергичный, оптимистичный.
Внимательность: невнимательный.
Ответственность: ответственный, обязательный.
Настойчивость: твердый, боевой, стойкий, настойчивый.
Целеустремленность: целеустремленный, упорный.