9. Какое из приведенных ниже положений относится к воз-

зрениям западников?

а) выступление против деспотизма и рабства, признание за

обществом права на вооруженную борьбу с тиранией;

б) приверженность конституционной монархии, политиче-

ским свободам, развитию предпринимательства, отрица-

тельное отношение к крепостному праву;

в) признание императора в качестве высшей исполнитель-

ной власти, создание высшего законосовещательного ор-

гана – Государственной Думы, организация думской и

судебной власти на основе принципа выборности.

10. Почему в результате крестьянской реформы 1861 г. Не

удалось создать слой мелких собственников в России?

а) крестьяне продолжали платить подушную подать, нести

рекрутскую повинность, подвергались телесным наказаниям;

б) крестьяне были освобождены без земли;

в) на крестьян была возложена вся тяжесть выкупной опе-

рации земли.

Россия на рубеже XIX–XX вв.

Проблема исторического выбора в начале XX в.:

революция или реформа?

1. Одной из особенностей развития капитализма в России было:

а) становление правового государства и гражданского об-

щества;

б) формирование двух основных классов – буржуазии и

пролетариата;

в) промышленный переворот предшествовал аграрному и

развернулся до буржуазной революции.

2. К середине XIX в. в России оформились два течения об-

щественной мысли, выражающие взгляды сторонников ко-

ренных изменений общественно-политического строя, а

именно:

а) революционное и либеральное народничество;

б) народничество и социал-демократия;

в) либералы и революционеры-демократы.

3. Что было общего между российской революцией 1905–

1907 гг. и европейскими революциями XVII–XIX вв.?

а) соединение основных революционных сил: рабочего, кре-

стьянского и национально-освободительного движения;

б) острота классовых антагонизмов, степень зрелости про-

летариата и буржуазии;

в) буржуазно-демократическая направленность (ликвида-

ция неограниченной монархии, остатков крепостничест-

ва, беспрепятственное развитие капитализма).

4. Революция 1905–1907 гг. была вызвана:

а) поражением в войне с Японией, что ухудшило положе-

ние народных масс и способствовало падению престижа

режима;

б) издержками догоняющей модернизации, сохранением

пережитков крепостничества, противоречиями между

трудом и капиталом;

в) революционной агитацией и действиями социалистиче-

ских партий.

5. Почему была распущена II Государственная Дума?

а) потому что левое большинство требовало конфискации

помещичьих земель в пользу крестьян и отмены ряда

столыпинских законов;

б) потому что правая по составу Дума отказывалась голосо-

вать за реформы либерального характера;

в) из-за заговора против правительства, подготовленного

социал-демократической фракцией Думы.

6. За счет каких социальных слоев были перераспределены

квоты выборщиков Положением о выборах 1907 г.?

а) за счет интеллигенции;

б) за счет дворянства;

в) за счет крестьян, рабочих, народов национальных окраин.

7. Почему в ходе проведения аграрной реформы П.А. Сто-

лыпина не удалось разрушить общину и создать массовый

слой мелких крестьян-собственников (фермеров)?

а) были отменены выкупные платежи;

б) не были приняты законы, запрещающие общину;

в) правительство оставило в неприкосновенности помещи-

чье землевладение.

8. В Первой мировой войне потерпели поражение страны,

которые:

а) не имели сильных, хорошо вооруженных армии и флота;

б) не готовились к войне;

в) не провели социальную и политическую модернизацию

(сохранение сословности, этноиерархичности, незавер-

шенность процесса создания гражданского общества).

9. С чем были связаны экономический и политический кри-

зисы в России в годы Первой мировой войны?

а) с нехваткой топлива, металла, продовольствия; с тем, что

железнодорожный транспорт не справлялся с объемами

перевозок;

б) с тем, что в России государственное принудительное ре-

гулирование экономических отношений было запазды-

вающим и нерешительным;

в) с нестабильностью внутриполитической ситуации («мини-

стерская чехарда», распутинщина, активизация либераль-

ного лагеря, усиление революционного движения).