- •Нечипоренко о.В. МЕтодичні матеріали з навчальної діагностичної практики
- •6.030102 – Психологія
- •6.030101 – Практична психологія
- •Рецензенти:
- •Структура проведення діагностичної практики
- •Мета і завдання діагностичної практики
- •Зміст діагностичної практики
- •Обов‘язки студентів-практикантів.
- •Звітні методичні матеріали з діагностичної практики
- •Оцінка діагностичної практики
- •Шкала оцінювання діагностичної практики:
- •Критерії оцінювання роботи студентів в період практики
- •Оцінка «добре» ставиться, якщо студент, здійснюючи порівняльний аналіз діагностичних результатів обстеження:
- •Методичне забезпечення практики
- •Додатки
- •Його готовності до навчання в школі
- •Карта психологічного обстеження
- •IV. Емоційно-мотиваційна сфера:
- •VII. Зауваження. Рекомендації:
- •Рекомендації психолога для дітей з низьким рівнем готовності до шкільного навчання
- •Перелік тестів та методик для діагностики готовності дітей до навчання у школі, дослідження індивідуальних особливостей особистості
- •Перелік тестів та методик, для дослідження індивідуальних особливостей особистості
- •Оцінка результатів завдань графічної частини тесту
- •Запитання інтерв'ю
- •Запитання для бесіди:
IV. Емоційно-мотиваційна сфера:
Особливості спілкування з дорослими: контактний, уникає контактів, спілкується за вимогою, спілкується із задоволенням ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Особливості спілкування з однолітками: лідер, залежний, одинак, дозволяє себе вести у грі, не вміє спілкуватись з ровесниками ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Мотиваційна готовність дитини до навчання в школі: висока, середня, низька, не сформована, змістовна, зовнішня ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Наявні страхи: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
V. Особливості пізнавальних процесів: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Працездатність: висока, середня, низька ___________________________________
Дрібна моторика руки: розвинена, слабо розвинена, не розвинена (вказати причину)_________________________________________________________________
Ведуча рука: права, ліва, обидві ________________________________________________________________________
VI. Здібності і інтереси дитини: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VII. Зауваження. Рекомендації:
З яких питань звертались до психолога вихователі, батьки _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата заповнення карти: «___»_____________200__р.
|
|
Психолог дошкільного закладу(П.І.П.):_____________ __________________________ |
Додаток 6. Схема порівняльної характеристики роботи з дітьми, що мають різний ступінь готовності до шкільного навчання
Прізвище, ім’я дитини |
|
|
Особливості сімейного виховання |
|
|
Особливості розвитку дитини в ранній період |
|
|
Особливості розвитку дитини в дошкільний період |
|
|
Емоційно-мотиваційна сфера |
|
|
Особливості пізнавальних процесів |
|
|
Здібності і інтереси дитини |
|
|
Рекомендації |
|
|
Додаток 7. Рекомендації психолога