16. Единство чувственного и рационального в познании. Познавательные формы.

Это 2 ступени познавательной деятельности человека.

Формы чувственного познания:

1. Ощущение – субъективный способ познания действительности, связанной с деятельностью органов чувств. Ощущение дает самую первую элементарную форму образования отображения предметов. Источником является объект наличие которого дает возможность познать его с точки зрения отдельных качеств, сторон, признаков и черт.

2. Восприятие – более сложная форма познания мира, которая, в отличии от ощущения, дает целостный образ объектов, предметов, явлений. Не есть механическая сумма ощущений, а более сложная форма познавательной деятельности, в которой происходит первичное обобщение данных ощущения.

3. Представление – форма чувственного познания, при которой воспроизводится все то, что было испытано человеком в прошлом. Воспроизводит общий образ объекта, отвлекает от второстепенных черт и воспроизводит главное.

Рациональное познание – форма, в которой преобладает деятельность нашего разума, мышления.

Формы:

1. Понятие – форма мышления в которой происходит отбрасывание несущественных, второстепенных свойств и качеств, воспроизведение главных сущностных характеристик. Воспроизводит реальные особенности и черты объекта.

2. Суждение – может быть истинным или ложным. При воспроизведении вторичных несущественных качеств \свойств объекта происходит искажение понимания его сущности. В результате чего возникает ложное суждение.

3. Умозаключение – форма рационального познания, при котором на основании 2х или более предпосылок с помощью соблюдения лдогической цепочки получается выводное знание. Оно может быть истинным или ложным. Для получения истинного знания необходжимо:

Чтобы предпосылки были истинными

Соблюдение логического выведения

Вывод: чувственное и рациональное познания это 2 ступени познавательного процесса, в которых совершается переход от живого созерцания к абстрактному мышлению, формулирование понятий, теорий и т.д.

15

17. Особенности обыденного, научного и философского познания.

Особенности научного познания:

1. Основная задача научного познания – обнаружение объективных законов действительности – природных, социальных (общественных) законов самого познания, мышления и др. Это основной признак науки, главная ее особенность.

2. На основе знания законов функционирования и развития исследуемых объектов наука осуществляет предвидение будущего с целью дальнейшего практического освоения действительности.

3. Непосредственная цель и высшая ценность научного познания – Объективная истина, постигаемая преимущественно рациональными средствами и методами, но не без участия живого созерцания и внерациональных средств.

4. Существенным признаком познания является его системность. Без системы это не наука.

5. ДЛЯ науки характерна постоянная методологическая рефлексия. Это означает, что в ней изучение объектов, выявление их специфики, свойств и связей всегда сопровождается — в той или иной мере – осознанием методов и приемов, посредством которых исследуются данные объекты.

6. Научному познанию присуща строгая доказательность, обоснованность полученных результатов, достоверность выводов. Знание для науки есть доказательное знание. Знание должно быть подтверждено фактами.

7. Научное познание есть сложный, противоречивый процесс производства и воспроизводства новых знаний, образующих целостную и развивающуюся систему понятий, теорий, гипотез, законов и других идеальных форм, – закрепленных в языке Процесс непрерывного самообновления наукой своего концептуального и методологического арсенала - важный показатель (критерий) научности.

8. Знание, претендующее на статус научного, должно допускать принципиальную возможность эмпирической проверки. Процесс установления истинности научных утверждений путем наблюдений и экспериментов называется верификаций, а процесс установления их ложности – фальсификация. Важным условием при этом является направленность научной деятельности на критику своих же собственных результатов.

9. В процессе научного познания применяются такие специфические материальные средства, как приборы, инструменты, другое так называемое «научное оборудование», зачастую очень сложное и дорогостоящее (синхрофазотроны, радиотелескопы, ракетно-космическая техника и т.д.).

10. Специфическими характеристиками обладает субьект научной деятельности — отдельный исследователь, научное сообщество, «коллективный субъект». Занятие наукой требует особой подготовки познающего субъекта, в ходе которой он осваивает сложившийся запас знаний, средства и методы его получения, систему ценностных ориентации и целевых установок, специфичных для научного познания, этические принципы.

Эти критерии выполняют охранительную функцию, ограждают науку от бреда. Научное познание — это конкретно-историческая система критериев. Она постоянно меняется и приведенный набор не постоянен. Также есть критерий логической непротиворечивости, принципы простоты, красоты, эвристичности, когерентности.

16

Обыденное познание существовало с самого зарождения человечества, доставлявшее элементарные сведения о природе и окружающей действительности. Основой был опыт повседневной жизни, имеющий, однако, несистематический характер. Является исходным пластом всякого познания. Обыденное знание: здравый смысл, и приметы, и назидания, и рецепты, и личный опыт, и традиции.

Его особенностью является то, оно используется человеком практически неосознанно и в своем применении, не требует предварительных систем доказательств.

Другая его особенность — принципиально бесписьменный характер. Ученый, оставаясь ученым, не перестает быть просто человеком.

18. Эмпирический и теоретический уровни научного познания и их методы.

Эмперический – представляет собой непосредственное исследование реально существующих чувственно воспринимаемых объектов реальности.

В ходе этого познания преобладает чувственный компонент познавательной деятельности, поэтому отображаемый объект характеризуется с точки зрения его внешних проявлений, связей и черт доступных живому созерцанию. На этом уровне исследуемый накапливает данные об объекте, описывает его состояние, проводит измерения. Опыты, ставит эксперимент. На этом уровне происходит первичная систематизация, классификация фактов, построение схем, графиков, таблиц. Первичное обощение материала.

Методы:

Описание

Сравнение

Измерение

Классификация

Анализ

Обобщение

Синтез

Теоретический – характеризуется преобладанием рационального момента, т.е. преобладанием мыслительных операций.

На этом этапе непосредственное взаимодействие с объектом отсутствует, однако живое созерцание не отстраняется, а получает подчиненное значение, цель этого уровня – раскрытие существенных внутренних связей, установление закономерностей с помощью таких абстракций как понятие, умозаключение, закон, категория, принцип и т.д.

Методы:

Абстрагирование

Идеализация

Моделирование

Формализация

17