Тема 15. Генотип-средовые отношения в индивидуальном развитии

Представления об онтогенезе в генетике развития. Нормативное и индивидуальное в развитии психологических признаков. Стабильность психологических признаков в онтогенезе. Понятия, методы и модели возрастной психогенетики. Возраст-ная динамика генетических и средовых детерминант в изменчивости когнитивных характеристик.

Тема 16. Возрастные аспекты генетической психофизиологии

Основные тенденции в формировании электроэнцефалограммы и вызванных потенциалов. Возрастные изменения ЭЭГ и ВП. Онтогенетическая стабильность параметров ЭЭГ и ВП. Генотип-средовые соотношения в изменчивости ЭЭГ и ВП на разных этапах онтогенеза. Возрастная динамика генотип-средовых соотношений в электроэнцефалограмме. Потенциалы мозга, связанные с движением.

Тема 17. Психогенетические исследования психического дизонтогенеза

Аутизм. Генетические модели наследуемости аутизма. Гетерогенность этиологии аутизма. Синдром дефицита внимания и гиперактивности. Психогенетические исследования расстройств внимания и гиперактивности (СДВГ). Сопряжённость СДВГ и других психических расстройств. Генетические модели трансмиссии СДВГ. Неспособность к обучению. Определение фенотипа специфической неспособности к чтению (СНЧ). Психогенетические исследования СНЧ. Генетические модели трансмиссии СНЧ и результаты анализа сцепления. Неравномерность распределения дислексии среди лиц мужского и женского пола: гены или среда?

Раздел 3. Система оценки качества освоения студентами дисциплины

3.1. Оценка качества освоения студентами дисциплины включает:

– текущий контроль успеваемости;

– промежуточную аттестацию;

3.1.1. Текущий контроль.

В процессе изучения дисциплины студенты работают над рефератом по одной из предложенных тем.

3.1.2. Промежуточный контроль. Для контроля усвоения данной дисциплины учебным планом предусмотрен зачёт. Данная оценка является итоговой по дисциплине и проставляется в приложение к диплому (выписке из зачётной книжки).

3.2. Список вопросов для подготовки к зачету.

1. Проблема индивидуальности в психологии.

2. Исследование индивидуальных различий в психике людей.

3. Развитие психогенетики в мировой и отечественной науке.

4. Основные понятия теории наследственности.

5. Анализ связей между генотипом и фенотипом.

6. Значение работ Г. Менделя в развитии представлений о наследуемости признаков.

7. Первый закон Менделя.

8. Закон расщепления (второй закон Менделя).

9. Закон независимого наследования признаков.

10. Неменделевская генетика.

11. Нуклеиновые кислоты.

12. Биохимический код наследственности.

13. Изменчивость на уровне ДНК.

14. Основные понятия генетики популяций.

15. Факторы, влияющие на изменение частот аллелей в популяции.

16. Факторы, влияющие на динамику изменения частот аллелей в популяции.

17. Типы средовых влияний и генотип-средовых эффектов. Основные понятия.

18. Типология средовых влияний.

19. Типология генотип-средовых эффектов.

20. Генеалогический метод психогенетических исследований.

21. Метод приёмных детей в психогенетических исследованиях.

22. Метод близнецов и его разновидности.

23. Генетика количественных признаков и её значение для психогенетики.

24. Методы анализа психогенетических эмпирических данных.

25. Психогенетические исследования интеллекта.

26. Исследование вербального и невербального интеллекта.

27. Темперамент с точки зрения психогенетики.

28. Исследование генотип-средовых соотношений в изменчивости компонентов темперамента у детей.

29. Исследование черт темперамента у взрослых.

30. Движение как объект психогенетического исследования.

31. Сложные поведенческие навыки как объект генетического исследования.

32. Двигательные тесты. Физиологическое обеспечение движений.

33. Уровни анализа генетической детерминации ЦНС.

34. Взаимодействие нервной и эндокринной систем в регуляции генетических процессов.

35. Генетическая изменчивость метаболизма ЦНС и индивидуально-психологичес-кие различия.

36. Роль генотипа в формировании индивидуальных особенностей ЭЭГ.

37. Роль генотипа в индивидуальных особенностях ЭЭГ при её реактивных состояниях.

38. Вызванные потенциалы (ВП) и событийно связанные потенциалы (ССП) как объекты генетического исследования.

39. Наследуемость показателей кожно-гальванической реакции.

40. Наследуемость показателей функционирования сердечно-сосудистой системы.

41. Роль наследственности и среды в формировании функциональной асимметрии.

42. Генетические аспекты леворукости.

43. Особенности функциональной асимметрии у близнецов.

44. Представления об онтогенезе в генетике развития.

45. Нормативное и индивидуальное в развитии психологических признаков. Стабильность психологических признаков в онтогенезе.

46. Понятия, методы и модели возрастной психогенетики. Возрастная динамика генетических и средовых детерминант в изменчивости когнитивных характеристик.

47. Возрастные аспекты генетической психофизиологии.

48. Психогенетические исследования психического дизонтогенеза. Аутизм.

49. Синдром дефицита внимания и гиперактивности. Психогенетические исследования расстройств внимания и гиперактивности.

50. Психогенетические исследования неспособности к обучению. Наследственно обусловленные формы нарушений умственного развития и задержки психического развития.