Семинарское №3 - №4 Психолого-педагогические аспекты тестирования. Педагогические тесты. Термины и определения
В связи с тем, что на этом занятии вводится много новых основополагающих понятий необходимо провести терминологический диктант по основным понятие темы: тест, тестирование, тестология, тестовое задание.
В ходе работы следует рассмотреть сущность определяемых понятий, раскрыть социально-этические аспекты тестирования; место педагогических и психологических измерений в образовании.
Акцент в обсуждении необходимо сделать на сходстве и различии педагогических и психологических тестов.
Особое внимание необходимо уделить критическому анализу статьи Джона Равенна «Педагогическое тестирование» // Народное образование.–2001.– №9.
Семинарские занятия №5 Виды тестов и формы тестовых заданий
В связи с проблемой составления тестов необходимо уделить внимание изучению дидактической тестологии: характеристике тестов, определению видов тестовых заданий, понятию трудности тестов, тестовой искушенности и др.
Нецелесообразно останавливаться на теоретической характеристике тестовых заданий открытой и закрытой формы. В процессе семинара необходимо на конкретных примерах рассмотреть требования к заданиям, структуру тестового задания, этапы разработки тестов, принципы отбора ответов.
Вместе со студентами на занятии необходимо начать составление тестовых заданий закрытого и открытого типа по предмету с учетом требований к составу тестового задания (инструкция, текст-задания, правильные ответы).
Выполнение лабораторных работ по дисциплине «современные средства оценивания результатов обучения» - предусмотрено.
Лабораторное занятие № 1
Контрольно-измерительные материалы (КИМы)
и интерпретация результатов тестирования
Педагогические измерения. Шкалирование результатов тестирования. Статистические характеристики теста. Стандартизация теста. Вариативность тестов. Создание параллельных вариантов. Фасет. Пакеты прикладных программ обработки и конструирования тестов
Лабораторное занятие №2
ЕГЭ и качество образования.
Организационно-технологическое обеспечение ЕГЭ.
Содержание и структура тестовых заданий по конкретному предмету
В связи с тем, что ЕГЭ вызывает неоднозначную оценку целесообразно данный семинар в виде диспута, на котором обсудить задачи ЕГЭ. Преимущества и недостатки ЕГЭ перед другими формами контроля, организационные основы ЕГЭ.
В настоящее время Интернет представляет возможность ознакомления с реальными задания на ЕГЭ по определенным дисциплинам, в связи с чем рекомендуется при подготовке к занятию выполнить задание ЕГЭ по специальности на сайте http://www.alleng.ru/edu/comp2.htm (Приложение 2))
Лабораторное занятие №3
Модульно-рейтинговая технология
При изучении данной темы необходимо обратиться к знаниям по данному вопросу, полученным ими в ходе изучения дисциплины «Педагогические технологии». В ходе обсуждения необходимо рассмотреть принципы построения модульной программы, структуру модульных материалов. Выслушать мнения студентов о видах и формах рейтинга учащихся.
Для выполнения самостоятельной работы необходимо обсудить со студентами схему «Принцип построения модульной программы»
