- •Минобрнауки россии
- •Минобрнауки россии
- •033100 Физическая культура
- •033000 Безопасность жизнедеятельности
- •1. Цели и задачи дисциплины «современные средства оценивания результатов обучения»
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины «современные средства оценивания результатов обучения»
- •3. Объем дисциплины «современные средства оценивания результатов обучения» и виды учебной работы Направление 033100 Физическая культура
- •033000 Безопасность жизнедеятельности и физическая культура
- •4. Содержание дисциплины «современные средства оценивания результатов обучения»
- •4.1. Разделы дисциплины и виды занятий
- •4.2. Содержание разделов дисциплины «современные средства оценивания результатов обучения»
- •1. Понятие о качестве образования. Оценка как элемент управления качеством. Традиционные и новые средства оценки результатов обучения. Педагогический контроль. Виды и формы контроля
- •2. История развития системы тестирования в России и за рубежом
- •3. Психолого-педагогические аспекты тестирования
- •4. Педагогические тесты. Термины и определения
- •5. Педагогические тесты. Виды тестов и формы тестовых заданий
- •6. Контрольно-измерительные материалы (киМы) и интерпретация результатов тестирования
- •7. Егэ и качество образования. Организационно-технологическое обеспечение егэ
- •8. Содержание и структура тестовых заданий по конкретному предмету
- •10. Портфолио как средство оценивания результатов обучения
- •Семинарское №3 Психолого-педагогические аспекты тестирования
- •Семинарское занятие №4 Педагогические тесты. Термины и определения
- •Семинарские занятия №5 Виды тестов и формы тестовых заданий
- •4.4. Лабораторный практикум по дисциплине «современные средства оценивания результатов обучения»- предусмотрен.
- •Лабораторное занятие №1
- •Контрольно-измерительные материалы (киМы)
- •И интерпретация результатов тестирования
- •Лабораторное занятие №2 егэ и качество образования. Организационно-технологическое обеспечение егэ
- •Лабораторное занятие №3 Модульно-рейтинговая технология
- •Лабораторное занятие №4 Портфолио как средство оценивания результатов обучения
- •5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины «современные средства оценивания результатов обучения»
- •5.1. Рекомендуемая литература
- •5.1.1. Основная литература:
- •5.1.2. Дополнительная литература:
- •Прутченков а.С., Новикова т.Г. Портфолио ученика профильной школы // Интернет-журнал «Эйдос» [Электронный ресурс] // http://www.Eidos.Ru/ journal/2005/0910-21.Htm.
- •7.2. Примерный перечень вопросов к зачету по дисциплине «современные средства оценивания результатов обучения»
- •7.3. Примерная тематика рефератов по дисциплине «современные средства оценивания результатов обучения»
- •8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины «современные средства оценивания результатов обучения»
- •Учебная практика по дисциплине «современные средства оценивания результатов обучения» не предусмотрена.
- •033100 Физическая культура
- •033000 Безопасность жизнедеятельности и физическая культура
- •Методические материалы для преподавателей и студентов, обеспечивающие преподавание и изучение дисциплины «современные средства оценивания результатов обучения»
- •Лекция 1. Качество образования: понятие и сущность .
- •Методологические подходы и ведущие задачи управления качеством образования
- •Виды, формы и организация контроля качества обучения
- •Лекция 2. Традиционные и новые средства оценивания результатов обучения
- •Рейтинговая система оценивания
- •Психолого-педагогические аспекты тестирования .
- •Лекция 3. Педагогические тесты. Термины и определения. Классификация тестов
- •Структура теста.
- •Типы, формы и виды тестовых заданий
- •Требования к заданиям с выбором ответов.
- •1) «Критика чистого разума» а) работа об этике
- •2) «Критика практического разума» б) работа об эстетике
- •3) «Критика способности суждений» в) посвящена теории потрясения
- •Основные этапы разработки педагогического теста
- •Классификация целей обучения
- •Планирование содержания теста. Анализ содержания учебной дисциплины и отбор содержания для теста
- •Определение структуры теста. Разработка спецификации теста.
- •Составление тестовых заданий
- •Компьютерное тестирование. Интерпретация результатов тестирования
- •Лекция №4 егэ, его содержание и организационно-технологическое обеспечение
- •Лекция №5
- •История развития системы тестирования за рубежом и в России
- •Тестология в России.
- •Семинарское №3 - №4 Психолого-педагогические аспекты тестирования. Педагогические тесты. Термины и определения
- •Семинарские занятия №5 Виды тестов и формы тестовых заданий
- •Выполнение лабораторных работ по дисциплине «современные средства оценивания результатов обучения» - предусмотрено.
- •Лабораторное занятие №4 Портфолио как средство оценивания результатов обучения
- •2.2.3. Методические указания и рекомендации к проведению самостоятельной работы студентов по дисциплине «современные средства оценивания результатов обучения»
- •2.2.4. Методические указания и рекомендации к проведению научно-исследовательской работы студентов по дисциплине «современные средства оценивания результатов обучения»
- •033100 Физическая культура
- •033000 Безопасность жизнедеятельности и физическая культура
- •Преподаватель Мунирова л.Р.
- •2.3.2. Календарно-тематическое планирование семинаров по дисциплине «современные средства оценивания результатов обучения» Преподаватель Мунирова л.Р.
- •Календарно-тематическое планирование лабораторных работ по дисциплине «современные средства оценивания результатов обучения»
- •2.3.3. План-график срс дисциплины «современные средства оценивания результатов обучения»
- •Модуль III
- •Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения итогового и промежуточного контроля по дисциплине «современные средства оценивания результатов обучения»
- •Содержание модуля III
- •Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения итогового и промежуточного контроля по дисциплине «современные средства оценивания результатов обучения»
- •3.1. Требования к экзамену и/или зачету
- •Критерии оценки знаний студентов
- •033100 Физическая культура
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Инструкции по оценке За каждый правильный ответ по первой части испытуемый получает 1 балл.
- •Эталоны ответов Вариант 1
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Вариант 2
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Вариант 3
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •033100 Физическая культура
- •033100 Физическая культура
- •033000 Безопасность жизнедеятельности и физическая культура
- •Содержание учебно-методического комплекса по дисциплине «современные средства оценивания результатов обучения»
7.2. Примерный перечень вопросов к зачету по дисциплине «современные средства оценивания результатов обучения»
Расскажите о понятии «качество образования». Охарактеризуйте оценку как элемент управления качеством.
Сравните традиционные и новые средства оценки результатов обучения. Опишите их достоинства и недостатки.
Как оценивается качество российского образования отечественными и зарубежными экспертами?
Расскажите историю возникновения тестирования в России.
Каковы причины запрета применения тестов в России в 20-30-ые годы ХХ века?
Назовите современные центры тестирования.
Назовите функции контроля в современном учебном процессе.
Назовите традиционные формы контроля. Укажите их достоинства и недостатки.
Какие современные средства контроля выделяются в учебном процессе? В чем их преимущество по сравнению с традиционными формами контроля.
Кажите место психологических и педагогических измерений в современном образовании.
Охарактеризуйте цели и задачи педагогического и психологического тестирования.
Сходство и различие педагогических и психологических тестов в учебном процессе.
Назовите психологические тесты, применимые в учебном процессе.
Расскажите о таксономии образовательных целей (по Глумму).
Охарактеризуйте основные подходы к структуре учебных достижений.
Дайте определение следующим понятиям: тест, предстестовое задание, валидность теста, надежность теста.
Расскажите о видах тестов.
Охарактеризуйте основные положения классической теории тестов.
Расскажите о теории моделирования и параметризации педагогических тестов.
Расскажите о понятии «трудность теста».
Раскройте определение дискриминационной способности задания.
Опишите виды педагогического контроля (текущий, тематический, рубежный, итоговый контроль).
Дайте классификацию тестов по разным основаниям.
Понятие гомогенных и гетерогенных тестов.
Расскажите о применении компьютерного тестирования.
Раскройте возможности адаптивного компьютерного тестирования.
Сопоставьте критериально-ориентированные и нормативно-ориентированные педагогические тесты. В чем их отличие?
Назовите основные виды заданий в тестовой форме.
Как определяются цели тестов?
Расскажите о структуре тестового задания.
На какие принципы необходимо опираться при отборе содержания тестового задания?
Как производится экспертиза качества содержания теста?
Расскажите об основных подходах к качеству знаний.
Охарактеризуйте мониторинг как средство оценки результатов обучения.
Назовите основные свойства мониторинга качества образования.
Виды мониторинга.
Назовите методы педагогического мониторинга.
Какие погрешности возможны при педагогических измерениях. Как определяются и оцениваются погрешности при измерении?
Назовите и охарактеризуйте основные модели педагогических измерений.
Расскажите о видах оценочных шкал. Дайте характеристику одному из пакетов прикладных программ по обработке или конструированию тестов.
Расскажите о задачах ЕГЭ. Каковы преимущества и недостатки ЕГЭ перед другими формами контроля?
Проанализируйте нормативные документы, регулирующие проведение ЕГЭ
Опишите организацию проведения ЕГЭ.
Опишите структуру заданий ЕГЭ.
Расскажите о порядке создания контрольно-измерительных материалов (КИМ-ов) для ЕГЭ.
Каков порядок проверки тестовых заданий ЕГЭ.
Расскажите о требованиях к пунктам проведения ЕГЭ.
Охарактеризуйте модульно-рейтинговую технологию обучения.
Дайте характеристику основных понятий модульно-рейтинговой технологии обучения.
Опишите достоинства и недостатки «портфолио» как средства оценки результатов обучения.