Вопрос 3.

Естествознание как основа научного мировоззрения. Место естествознания в системе наук. Особенности естественнонаучной истины.

Естествознание -

1. Изучение вселенной с точки зрения рационального подхода через законы природы

2. Совокупность наук о природе, рассматриваемых как единое целое

3. Способ отражения, описания, и преобразования систем с целью прогнозирования их проведения в определённых условиях.

Цель естествознания – описать, систематизировать и объяснить совокупность явлений и процессов. Для этого необходимо устанавливать причинно-следственную связь: причина – явление – следствие. Но принципиальное различие естественно-научной истины от математической заключается в том, что для естествоиспытатаеля истинность теоретического вывода доказывается только опытом, экспериментом.

Но объективные и субъективные факторы не позволяют утверждать, что естественно-научная истина абсолютна. Любая научная истина относительна, но содержит элементы абсолютного.

К естественным наукам относят: астрономию, биологию, физику, химию, науки о Земле.

Естественные науки - вместе с науками о человеке и обществе(гуманитарными науками), искусством, литературой, религией - являются составными частями общечеловеческой культуры.

Особенности естественнонаучной истины:

1. Объект изучения - повторяющиеся природные явления

2. свойства объекта - наиболее общие

3. критерий истины - эксперимент

4. основной метод - рациональный

5. форма результата - закон, т.е. отражение устойчивой связи явлений

6. характер выводов - объективный

Вопрос 4.

Методы научного познания, их классификации. Эмпирические (наблюдение, описание, измерение, эксперимент) и теоретические (формализация, аксиоматизация, гипотетико-дедуктивный) методы. Использование методов научного познания в естественных науках.

Научный метод - способ организации средств познания(приборов, инструментов, приёмов, предметных и теоретических операций) для достижения научной истины.

Методы научного познания:

1. Эмпирические:

а) Наблюдение - целенаправленное восприятие явлений объективной действительности

б) Описание-фиксация средствами естественного или искусственного языка сведений об объектах

в) Измерение - сравнивание объектов по каким-либо сходным свойствам или сторонам

г) Эксперимент-наблюдение в специально создаваемых и контролируемых условиях, что позволяет восстановить ход явлений при повторении условий

д) Сравнение - одновременное соотносительное исследование и оценка общих для двух или более объектов свойств или признаков

2. Теоретические:

а) Формализация-построение абстрактно-математических моделей, раскрывающих сущность изучаемых процессов действительности

б) Аксиоматизация-построение теорий на основе аксиомы - утверждений, доказательства истинности которых не требуется

в) Гепотико-дедуктивный метод - создание системы дедуктивно связанных между собой гипотез.

Вопрос 5.

Понятие «система». Закрытые и открытые системы. Системная организация мира. Концептуальное мышление: системный подход, эволюция, самоорганизация.

Система - совокупность взаимозависимых элементов, образующих единое целое, обладающая свойством, которого не имеет ни одна из частей системы; целое выполняет некоторую функцию.

Виды систем:

1. Открытая система характеризуется взаимодействием с внешней средой. Энергия, информация, материалы - это объекты обмена с внешней средой через проницаемые границы системы. Такая система не является самообеспечивающейся, она зависит от энергии, информации и материалов, поступающих извне. Кроме того, открытая система имеет способность приспосабливаться к изменениям во внешней среде и должна делать это для того, чтобы продолжить свое функционирование.

2. Закрытая система имеет жесткие фиксированные границы, ее действия относительно независимы от среды, окружающей систему. Часы - знакомый пример закрытой системы. Взаимозависимые части часов двигаются непрерывно и очень точно, как только часы заведены или поставлена батарейка. И пока в часах имеется источник накопленной энергии, их система независима от окружающей среды.

Системы бывают объективно существующие и теоретические, или концептуальные, т.е. существующие лишь в сознании человека.

Системный подход-направление методологии исследования, в основе которого лежит рассмотрение объекта как целостного множества элементов в совокупности отношений и связей между ними, то есть рассмотрение объекта как системы. Он ориентируется на исследование процессов изменения и развития.

Основные принципы системного подхода:

1. Целостность, позволяющая рассматривать одновременно систему как единое целое и в то же время как подсистему для вышестоящих уровней.

2. Иерархичность строения, то есть наличие множества (по крайней мере, двух) элементов, расположенных на основе подчинения элементов низшего уровня элементам высшего уровня. Реализация этого принципа хорошо видна на примере любой конкретной организации. Как известно, любая организация представляет собой взаимодействие двух подсистем: управляющей и управляемой. Одна подчиняется другой.

3. Структуризация, позволяющая анализировать элементы системы и их взаимосвязи в рамках конкретной организационной структуры. Как правило, процесс функционирования системы обусловлен не столько свойствами её отдельных элементов, сколько свойствами самой структуры.

4. Множественность, позволяющая использовать множество кибернетических, экономических и математических моделей для описания отдельных элементов и системы в целом.

5. Системность, свойство объекта обладать всеми признаками системы.

Концепция эволюции рассматривает одну из форм развития в природе и обществе: эволюцию - непрерывное, постепенное количественное изменение, в отличие от революции - быстрого, коренного качественного изменения - вносит в познание требование учёта непрерывной изменяемости процессов, явлений как в предшествующем историческом развитии так и на будущее.

Концепция самоорганизации раскрывает внутренние механизмы эволюции.

Принцип самоорганизации позволяет изучать процессы возникновения и формирования новых, более сложно организованных систем, где хаос стал выступать созидательным началом, конструктивным и обязательным механизмом эволюции.

Именно поэтому современная картина мира включает естественнонаучное и гуманитарное знание.