- •1) Общая характеристика психологии как науки.
- •2) Формирование и развитие способностей.
- •3. Проблема характера в психологии.
- •5) Проблема формирования личности в онтогенезе.
- •6) Темперамент: определение, типологии. Проблема соотношения темперамента и характера.
- •7.Развитие представлений о предмете психологии
- •8.Пролема личности в психологии.
- •9.Способность и интеллект. Проблема измерения интеллекта.
- •10) Структура личности.
- •11) Потребность как источник активности личности. Виды потребностей.
- •12)) Понятие мотива. Соотношение потребностей и мотива. Иерархия мотивов. Функции и виды мотивов.
- •13) Воображение и творческое мышление.
- •14) Основные научные школы в зарубежной психологии.
- •15) Характеристика эмоциональных процессов. Виды и функции эмоций.
- •16) Способности и задатки.
- •17) Общая характеристика ощущений: определение, классификация сенсорных процессов.
- •18) Понятие порога ощущений. Основные психофизические законы.
- •19) Проблема биологического и социального развития человека.
- •20) Восприятие. Основные свойства.
- •21.Физиологические основы внимания
- •22. Восприятие пространства, времени, движения
- •24. Внимание
- •25. Па́мять
- •26. Неосознаваемая сфера психики
- •27.Развитие памяти. Условия лучшего запоминания.
- •29). Мышление
- •30) Пока нет
- •33) Одаренность – талант – гений.
- •34) Воображение. Виды и функции воображения.
5) Проблема формирования личности в онтогенезе.
Эта проблема выделения закономерных периодов, этапов психологического развития и механизмов (критериев) смены одного периода другим. Эту проблему поставил Д.И. Фельдштейн
Структура возраста включает в себя:
1. социальную ситуацию развития (ССР) – определяет то, как ребенок ориентируется в системе общественных отношений, в какие области общественной жизни он входит, тот путь, по которому социальное становится индивидуальным.
2. ведущий тип деятельности (ВТД) – деятельность, в которой возникают и дифференцируются другие виды деятельности, перестраиваются основные психические процессы и изменяется личность.
3. центральные новообразования возраста – на каждой возрастной ступени имеется новообразование, которое является ведущим для всего процесса развития и характеризует перестройку всей личности ребенка на новой основе.
4. возрастные кризисы – переломные точки на кривой развития, отделяющие один возраст от другого. Зарубежные психологи, современники Выготского, рассматривали возрастные кризисы либо как болезни роста, либо как результат нарушения детско-родительских отношений.
Развитие – процесс необратимых закономерных изменений, приводящих к возникновению количественных, качественных, структурных преобразований психики и поведения человека.
Свойства развития: неравномерность – каждая психических функция, свойство имеет стадии подъема, стабилизации, спада; гетерохронность – развитие отдельных функций не совпадает по времени; сензтивные периоды – периоды повышенной восприимчивости психических функций к внешним воздействиям; кризисность.
6) Темперамент: определение, типологии. Проблема соотношения темперамента и характера.
Темперамент – индивидуально-типологические особенности личности, отражающие динамику протекания психической активности и эмоциональности. Темперамент – это органический фундамент личности (врожденное качество), ее динамическая сторона, т. к. Темперамент отражает скорость, темп, энергетику психических процессов, в целом психической активности и он не зависит от таких содержательных характеристик, как мотивы поведения, цель деятельности, жизненные смыслы.
Существуют несколько блоков теорий темперамента. Гуморальные теории. Связывают темперамент со свойствами тех или иных жидких сред организма (Гиппократ). Данная теория указывает на то, что уровень жизнедеятельности организма определяется соотношением между четырьмя жидкостями: сангвиническому (кровь), холерическому (желчь), меланхолическому (черная желчь) и флегматическому (слизь). И. Кант допустил в своих толкованиях смешение черт темперамента и характера органической основой темперамента.
Конституционные теории, основная идея сводится к тому, что тип темперамента непосредственно связан с типом телосложения. Э. Кречмер в 20-х г. ХХ в. на основе разработанных им критериев выделяет основные конституционные типы телосложения и определяет темперамент через эти типы морфологических конституций. Он выделил 3 типа телосложения, каждому из которых приписал свой тип темперамента (тип телосложения + тип темперамента)
1. Астеник – человек выше среднего роста с минимальными жировыми отложениями, миниальной мышечной массой, длинными конечностями, удлиненным лицом. Этому типу телосложения соответствует шизоидный тип темперамента (шизотимический). Психологические черты – своеобразие мышления, эмоциональная холодность, часто немотивированная жестокость, замкнутость, необщительность. Астеник предрасположен к заболеванию шизофрении.
2. Пикник – человек среднего роста, с широкой грудью, коренастый, округлой головой, выступающим животом. Ему отвечает циклоидный темперамент (циклотомический). Психологическими чертами циклоидного типа является легкость в общении, естественность в реакции, общительность. По мнению Кречмера, пикник предрасположен к психическому заболеванию – маниакально-депрессивный психоз.
3. Атлетик – человек среднего или выше среднего роста, с пропорционально сложенной фигурой, хорошей мышечной массой, широкой шеей. Этому типу телосложения соответствует иксотемический тип темперамента. Психологические черты – ригидность (негибкость), прямолинейность неопределенная агрессивность, высокий уровень интеллекта. Предрасположен к заболеваниям эпилепсии.