
- •1) Общая характеристика психологии как науки.
- •2) Формирование и развитие способностей.
- •3. Проблема характера в психологии.
- •5) Проблема формирования личности в онтогенезе.
- •6) Темперамент: определение, типологии. Проблема соотношения темперамента и характера.
- •7.Развитие представлений о предмете психологии
- •8.Пролема личности в психологии.
- •9.Способность и интеллект. Проблема измерения интеллекта.
- •10) Структура личности.
- •11) Потребность как источник активности личности. Виды потребностей.
- •12)) Понятие мотива. Соотношение потребностей и мотива. Иерархия мотивов. Функции и виды мотивов.
- •13) Воображение и творческое мышление.
- •14) Основные научные школы в зарубежной психологии.
- •15) Характеристика эмоциональных процессов. Виды и функции эмоций.
- •16) Способности и задатки.
- •17) Общая характеристика ощущений: определение, классификация сенсорных процессов.
- •18) Понятие порога ощущений. Основные психофизические законы.
- •19) Проблема биологического и социального развития человека.
- •20) Восприятие. Основные свойства.
- •21.Физиологические основы внимания
- •22. Восприятие пространства, времени, движения
- •24. Внимание
- •25. Па́мять
- •26. Неосознаваемая сфера психики
- •27.Развитие памяти. Условия лучшего запоминания.
- •29). Мышление
- •30) Пока нет
- •33) Одаренность – талант – гений.
- •34) Воображение. Виды и функции воображения.
33) Одаренность – талант – гений.
Одаренность - это общая способность индивида сознательно ориентировать свое мышление на новые требования; это общая способность психики приспосабливаться к новым задач и условий жизни.
Одаренность - это как бы природный дар, то наследственно обусловленное. Одаренность является функцией всей системы условий жизнедеятельности в ее единстве, функцией личности. Она неразрывно связана со всем жизнью человека и потому оказывается на разных этапах ее развития.
Одаренность проявляется лишь через своё соотношение с условиями, в которых происходит конкретная деятельность человека. Оно выражает внутренние данные и возможности человека, то есть внутренние психологические условия деятельности в их соотношении с требованиями, которые ставит эта деятельность. Для динамики одаренности существенное значение имеет оптимальность уровня требований, выдвигаемых в ходе деятельности человека, например требований, которые ставит ученику учебная программа. Чтобы стимулировать развитие, эти требования должны быть достаточно высокими.
Талант - высокий уровень способностей человека к определенной деятельности. Это сочетание способностей, которые дают человеку возможность успешно, самостоятельно и оригинально выполнить определенную сложную трудовую деятельность.
Талант - это высокий уровень развития, прежде всего специальных способностей. Это совокупность таких способностей, которые дают возможность получить продукт деятельности, который отличается новизной, высоким уровнем совершенства и общественной значимости.
Талант может проявиться во всех сферах человеческого труда: в организаторской и педагогической деятельности, в науке, технике, в различных видах производства. Для развития таланта большое значение имеют трудолюбие и настойчивость. Для талантливых людей характерна потребность в занятии определенным видом деятельности, которая порой проявляется в страсти к выбранному делу.
Гениальность - высочайший уровень одаренности личности, воплощается в творчестве, которое имеет историческое значение для жизни общества. Гений, образно говоря, создает новую эпоху в своей области знаний.
Для гения характерны творческая продуктивность, овладение культурным наследием прошлого и вместе с тем решительное преодоление старых норм и традиций. Гениальная личность своей творческой деятельностью способствует прогрессивному развитию общества.
34) Воображение. Виды и функции воображения.
Воображение - психический процесс создания новых образов на основе прошлого опыта. Является видом психической деятельности человека, который возник в орудийной деятельности, т.е. предвосхищая заранее цель своей деятельности, человек тем самым развивал свое воображение. В процессе онтогенеза В формируется в тесной взаимосвязи с мышлением и памятью.
Функции Воображения:
1. регулирования поведения и деятельности человека на основе представления возможных их результатов;
2. Прогнозирования, которое обеспечивает развитие чел-кой практики (вообще весь технический прогресс);
3. Обеспечения вероятностного мышления, т е В выступает основным механизмом творческого решения нестандартных задач.
Виды Воображения:
1. По наличию цели: непроизвольное – непреднамеренное (т к отсутствует цель) и без волевых усилий создание новых образов. Этот вид В возникает с определенным видом восприятия; произвольное – целенаправленное, преднамеренное использование чел-ком своего опыта и реконструкция их в новые образы (литературные образы, картины) всегда есть цель и волевое усилие;
2. По критерию оригинальности создаваемых образов: воссоздающее или репродуктивное – формирование новых образов на основе описания или условного изображения (дама в кринолине, читаешь и представляешь). Это В дает чел-ку возможность познать то, что он непосредственно не воспринимает в данный момент. Оно может значимо влиять на организацию общения между людьми, эффективность которого во многом зависит от умения чел-ка представить внутреннее состояние другого чел-ка, а также представить возможное развитие событий. Часто здесь создается установка; творческое или продуктивное – создание совершенно новых, оригинальных, не имеющих аналогов образов.