29.Нетрадиційні уроки, форми їх проведення в пш. Дидактичні особлив уроків для учнів 6 річ віку.

На небезпечну тенденцію зниження інтересу учнів до занять, яка появилась у нашій школі ще в середині 70х років, масова практика відреагувала нестандартними уроками, головною метою яких є пробудження й утримання інтересу школярів до навчальної праці. Нестандартний урок – це імпровізоване навчальне заняття що має нетрадиційну структуру. Назви уроків дають деяке уявлення про цілі, завдання, методику проведення таких занять. Найпоширенішими типами нетрад урок є урок прес конференції, урок ділові ігри, урок-змагання, КВК, театралізовані, уроки творчості, конкурс и і тд..

Нестандартні уроки більше подобаються учням ніж буденні навчальні заняття. У них незвичайний задум, організація, методика проведення. Тому багато педагогів бачать у них прогрес педагогічної думки, правильний крок у напряму демократизації школи. З іншого боку – перетворювати нестандартні уроки в головну форму роботи, вводити їх у систему недоцільно через відсутність серйозної пізнавальної праці, невисокої результативності великої втрати часу.

30. Типологія та структура уроків.

Існують різні класиф уроків для їх класиф, на типи береться ознака, деякі ділять за способом проведення уроку, деякі за осн методич метою напри за способом проведення виділяють 7 типів уроків. 1 різномат видами роботи, 2 урок лекція, 3 бесіда, 4 сам роботи 5 кіноурок, 6 екскурсія 7 лаб урок. У ПК найбіль поширені типи уроків 1 комбінований,2 урок вивчення нового матеріалу 3 урок закріплення удосконалення і розвиток ЗУН 4 урок повторення. 5 контрольний.

1Комбінований – найбільш поширений в ПШ назив кабін тому що на уроках розвязувається не одна дид мета, а кілька(перевірка дз повторення, вивчення і закріплення матеріалу) широке розповсюдження має в ПК пояснюється тим що у молод школярів не стійка увага емоц,збудливість тому треба міняти різні прийоми роботи, що переключати увагу дітей.. Структура 1перевірка дз. 2АОП. 3 пояснення нового матеріалу 4 закріпл, 5 завдання дз.

2Урок вивчення нового матеріалу – цей тип уроку в чистому вигляді в ПШ не зустрічається. Не має таких уроків які вивч новий матеріал, але бувають й такі уроки на яких вивч нового матеріалу є осн дид метою – всієї роботи відводится більша частина часу, є всі остальні частини також підпорядковані вивч матеріалу. Структура 1 повт матер, 2 повід теми і мети уроку. 3 вивч нового мат 4 перевірка розуміння учнями вивченого матеріалу. 5 завд дз.

3Урок закріплення- голоне місце данному типу відводится викон учнями вправ, твор робіт при чому вправи подаються в певній системі трудностей. Структура. 1 повід мети і завл уроку. 2 відтворення ЗУН. 3 викон різних вправ і завд 4 перевірка 5 дз.

4Урок повтореня – проводится в кінці вивч кінці теми розділу. Структура 1 вступне слово вчит 2 викон учнями інд, колективних завдань. 3 перевірка викон роботи. 4 підведення підсумків уроку.

5Контрольний – осн місце відводиться письмовій перевірці. Якщо перевірка здійснювалась в усній формі то в кінці урока закріп ЗУН підкреслення позит і негатив шляхів утворення.