- •Развитие и становление психологии как науки: краткий исторический очерк.
- •Психология в XX веке: обзор основных направлений и школ.
- •Методы психологии, их характеристика. Сравнение с клинической методологией.
- •Методы исследования в психологии
- •Методы социальной психологии
- •Математические методы в психологии
- •Методы возрастной психологии
- •Методы педагогической психологии
- •Психология как наука, ее объект, предмет и задачи. Место психологии в системе наук. Отрасли психологии.
- •Отрасли психологии
- •На этом основании выделяются следующие отрасли психологии
- •Психика: сущность, функции, основные формы проявления. Свойства психического отражения.
- •6. Сознание: функции, структура, основные характеристики
- •7. Самосознание, его структура и функции
- •8. Проблема бессознательного в психологии. Значение для клинической медицины.
- •9.Понятие личности в психологии и клинической медицине. Структура личности
- •10. Зарубежные теории личности. Методологическое значение
- •Основные направления неофрейдизма
- •11. Понятие о способностях.
- •Отсутствие объективности по отношению самому себе. Характерна легкость самооправдания, естественный самообман.
- •19. Эмоции и чувства: их сущность, функции и свойства. Классификация эмоциональных явлений. Значение для клинической медицины.
- •20. Воля и ее проявления, функции теории воли. Развитие воли. Значение для клинической медицины.
- •21. Ощущения, их виды, свойства. Восприятие, его виды, свойства. Значение для клинической медицины.
- •22. Внимание, его функции, виды, свойства. Память, ее виды, процессы памяти. Значение для клинической медицины.
- •23. Мышление, его виды, операции мышления. Характеристика мыслительного процесса. Значение для клинической медицины.
- •24. Факторные теории интеллекта. Значение для клинической медицины.
- •25. Педагогика как наука: ее объект, предмет, задачи, понятийный аппарат.
- •26. Методы обучения и воспитания. Значение для медицины и организации здравоохранения.
- •27. Место социальной психологии в системе научного знания. Общественные и межличностные отношения.
- •29. Малая группа, как социально-психологический феномен. Роль для медицины и здравоохранения.
- •31. Роль психологии в медицинской практике
- •32. Методология в клинической медицины в сравнении с методологией в психологии
- •33. Логика клинического метода. Читаем лекцию, естественно, впридачу)
- •34. Клиническое мышление
- •35. Психологические процессы и их роль в деятельности врача
Методы психологии, их характеристика. Сравнение с клинической методологией.
Методы психологии — это путь научного исследования или способ познания какой-либо реальности. Метод в психологии представляет собой совокупность приемов или операций, которые осуществляет исследователь при изучении какого-либо объекта.
Основные методы:
Наблюдение. Исследователь просто наблюдает, не изменяя ход ситуации. Отличается множеством разновидностей: открытое или скрытое, включенное или невключенное, лабораторное или естественное и так далее.
Эксперимент. В этом случае исследователь вмешивается в ситуацию. Он может создать определенные условия для эксперимента или окружить испытуемого специальной аппаратурой. А может включать испытуемого в деятельность незаметно для него самого.
Тест - кратковременное задание
Классификаций методов психологии существует великое множество. Здесь приведены самые распространенные.
Одна из популярных классификаций предложена Б.Г.Ананьевым.
По его классификации, все методы делятся на 4 группы:
Организационные
Эмпирические
Методы по сбору обработки данных
Интрепретационные методы.
Организационные методы включают в себя:
Сравнительный метод (разные группы сравниваются по определенным критериям: возрасту, уровню развития психических процессов и так далее)
Лонгитюдный (одна и та же группа обследуется на протяжении недели, месяца, нескольких лет)
Комплексный (группу или одного испытуемого исследуют специалисты из разных областей: педиатры, неврологи, психологи)
Эмпирические методы:
Самонаблюдение и наблюдение (систематическое, включенное, выборочное и другие различные виды)
Эксперимент (лабораторный, формирующий, констатирующий, естественный и прочие виды эксперимента)
Анализ процессов и продуктов деятельности (детские рисунки, школьный дневник, классный журнал и так далее)
Психодиагностические методы (тест, интервью, анкета, беседа, проективные методики)
Биографический метод (изучается наследственность, отличительные моменты биографии)
По способу обработки данных:
Методы качественного описания
Методы математико-статистического анализа данных
Интерпретационные методы:
Фило- и онтогенетический
Структурный метод (типологизация, классификация и прочие виды)
Методы исследования в психологии
Существуют следующие методы наблюдения в психологии.
Наблюдение. Бывает внешнее и внутреннее (самонаблюдение), свободное (без правил), включенное (когда исследователь включен в ситуацию). Внешнее наблюдение менее субъективно в сравнении с самонаблюдением.
Свободное используется в случае, если признаки изучаемого явления не известны исследователю. Включенное наблюдение может привнести субъективизм со стороны исследователя за счет непосредственного участия в процессе.
Опрос, анкета. Может быть устный или письменный. Устный опрос позволяет гораздо глубже проникнуть в психологию испытуемого. Письменный дает возможность использовать большее количество людей. Но глядя, как испытуемые отвечают на вопросы анкеты, у исследователя нет возможности уловить интонацию, многозначительную паузу.
Тесты. Проективные методики ( Нарисуй несуществующее животное , А что, если ), тест-задание, тест-опросник. Последний основывается на тщательно подобранных вопросах, чтобы максимально снизить недостоверность ответов. При выполнении теста-задания, испытуемый должен совершить определенные действия (нарисовать, вычислить, отметить, подчеркнуть), которые выявляют степень сформированности изучаемого качества.
Проективные тесты в основном используются для изучения особенностей людей. С помощью этой методики психолог вводит испытуемого в ситуацию, подлежащую произвольной интерпретации. Кто эти люди? Что они делают? Почему они так расположены? Испытуемый отвечает на вопросы, проецируя на них свои чувства. Так, если девушку бросил парень и на картинке изображен человек на скамейке, она скажет, что этого парня бросила девушка.
Эксперимент. Естественный (в обычных условиях), лабораторный (в искусственных условиях). Продуктивность эксперимента в том, что в нем создается искусственная ситуация. А в ней лучше всего оценивается и выделяется изучаемое свойство.