- •Развитие и становление психологии как науки: краткий исторический очерк.
- •Психология в XX веке: обзор основных направлений и школ.
- •Методы психологии, их характеристика. Сравнение с клинической методологией.
- •Методы исследования в психологии
- •Методы социальной психологии
- •Математические методы в психологии
- •Методы возрастной психологии
- •Методы педагогической психологии
- •Психология как наука, ее объект, предмет и задачи. Место психологии в системе наук. Отрасли психологии.
- •Отрасли психологии
- •На этом основании выделяются следующие отрасли психологии
- •Психика: сущность, функции, основные формы проявления. Свойства психического отражения.
- •6. Сознание: функции, структура, основные характеристики
- •7. Самосознание, его структура и функции
- •8. Проблема бессознательного в психологии. Значение для клинической медицины.
- •9.Понятие личности в психологии и клинической медицине. Структура личности
- •10. Зарубежные теории личности. Методологическое значение
- •Основные направления неофрейдизма
- •11. Понятие о способностях.
- •Отсутствие объективности по отношению самому себе. Характерна легкость самооправдания, естественный самообман.
- •19. Эмоции и чувства: их сущность, функции и свойства. Классификация эмоциональных явлений. Значение для клинической медицины.
- •20. Воля и ее проявления, функции теории воли. Развитие воли. Значение для клинической медицины.
- •21. Ощущения, их виды, свойства. Восприятие, его виды, свойства. Значение для клинической медицины.
- •22. Внимание, его функции, виды, свойства. Память, ее виды, процессы памяти. Значение для клинической медицины.
- •23. Мышление, его виды, операции мышления. Характеристика мыслительного процесса. Значение для клинической медицины.
- •24. Факторные теории интеллекта. Значение для клинической медицины.
- •25. Педагогика как наука: ее объект, предмет, задачи, понятийный аппарат.
- •26. Методы обучения и воспитания. Значение для медицины и организации здравоохранения.
- •27. Место социальной психологии в системе научного знания. Общественные и межличностные отношения.
- •29. Малая группа, как социально-психологический феномен. Роль для медицины и здравоохранения.
- •31. Роль психологии в медицинской практике
- •32. Методология в клинической медицины в сравнении с методологией в психологии
- •33. Логика клинического метода. Читаем лекцию, естественно, впридачу)
- •34. Клиническое мышление
- •35. Психологические процессы и их роль в деятельности врача
31. Роль психологии в медицинской практике
Медицинская психология является как областью медицины, так и областью психологии. Медицинская психология изучает вопросы теории и практики медицины, которые связаны с психологией, и вопросы психологии больных людей, имеющие отношение к задачам диагностики, лечения и профилактики болезней. Она разрабатывает вопросы о роли и месте психических особенностей личности в предупреждении, возникновении, течении и лечении болезней, в деле укрепления и сохранения здоровья людей.Основными общими разделами медицины, значимыми для всякого рода заболеваний, являются: а) проявления болезней; б) их причины и происхождение (этиология и патогенез); в) лечение и уход за больными; г) предупреждение болезней и тесно связанная с этим гигиена как наука об укреплении здоровья, развитии и укреплении сопротивляемости организма болезнетворным факторам.
Медицинская психология соответственно этому изучает:
а) психические проявления различных болезней в их динамике; б) роль психики в возникно-вении, течении и предупреждении болезней и в гигиенических мероприятиях; в) влияние различных болезней на психику; г) нарушения развития психики; д) принципы и методы психологического исследования в клинике. Особое место в разработке теоретических вопросов медицинской психологии занимают такие важнейшие проблемы методологического значения, как соотношение мозга и психики, организма и психики. Медицинская психология и вопросы лечения. Психологическое является не только фактом проявления жизни, но и активным фактором, который постоянно играет важную роль в лечении, предупреждении болезней и гигиене. Нет надобности говорить о том, что воздействие на организм может и вызывать и излечивать психические болезни. Стоит лишь вспомнить о действии ядов на психику и о чудесном эффекте современных, так называемых психотропных средств, которые в ряде случаев возбуждения или угнетения человека на время их действия делают его практически здоровым или почти здоровым.Признание активности психики и заставило уже давно искать в психике пути и средства лечения. Повседневный опыт и научно-клинические исследования показывают, что психика действительно может служить могучим источником целебного действия. Психотерапия – лечение методами воздействия на психику больного – играет в ряде случаев огромную роль. Поскольку задачей психотерапии является воздействие на психику и через психику, она требует вооружения лечащего врача умением правильно оценить психическое состояние, психические особенности и возможности больного, воздействовать сообразно этому на него с учетом особенностей его состояния.Это касается не только психиатров и специалистов-психотерапевтов, но и врачей всех специальностей. Крупнейшие врачи древнейших времен и нашего века неоднократно указывали на роль психики в возникновении, течении и лечении болезни. Из замечательных отечественных деятелей медицины можно указать в связи с этим на М. Я. Мудрова, С. П. Боткина, В. А. Манассеина и ряд других. С. П. Боткин, подчеркивая роль психики, писал о «психо-клинических параллелях». Он явился основателем того направления в медицине, которое И. П. Павлов назвал «нервизмом». Под явным влиянием И. М. Сеченова в сотрудничестве с И. П. Павловым С. П. Боткин показал зависимость состояния внутренних органов человека от головного мозга. И. П. Павлов, критикуя дефекты субъективной идеалистической психологии, подчеркивал значение психологического подхода, говоря о том, что прежде, чем физиологически объяснять, надо психологически понять больного. Видный отечественный клиницист Р. А. Лурия показал значение «внутренней картины болезни», т. е. отражения болезни в переживаниях больного.Признание значения экспериментально-психологического исследования в клинике вызвало создание экспериментально-психологических лабораторий в различных институтах и клиниках. Нет надобности доказывать, что для влияния на психику больного надо обладать и общими психологическими знаниями и специальным знанием особенностей психики больного и приемов лечебного психического воздействия. Задачи психотерапевтического воздействия встают не только перед врачом-психиатром. Каждый врач в повседневной практике влияет на больного и многое в лечении зависит от того, насколько врач знает психику больного, владеет приемами психического воздействия. Врач ведет больного, это значит, что он не только регистрирует течение болезни, делает назначения, но и взаимодействует с больным, воздействует и психотерапевтически руководит им, успокаивает, ободряет, переубеждает, а это требует со стороны врача психологической наблюдательности. Разумеется, роль психологической стороны изменяется в зависимости от характера заболевания и особенностей личности больного, различных форм его реакции на болезнь и на условия, в которых она протекает. Отношение больного к врачу – доверие, уважение, любовь – являются важнейшим условием эффективности лечебного процесса.
Психофармакология. В последнее время в связи с огромным развитием фармакологии возникла область психофармахологии, т. е. учения о веществах, особенно заметно воздействующих на нервную систему и психику. Психофармакология – комплексная наука. Если одной ее стороной является изучение биохимической структуры различных «психотропных» веществ, то другой является выяснение особенностей психических изменений, наступающих под влиянием этих веществ. Для этого недостаточно клинического наблюдения, необходимо экспериментально-психологическое исследование. На этот путь объединения химии, клиники и психологии все более становятся психофармакологические исследования. Эти исследования приобретают огромное практическое, но и не меньшее теоретическое значение, помогая выявлению химической основы мозговой деятельности.