- •Развитие и становление психологии как науки: краткий исторический очерк.
- •Психология в XX веке: обзор основных направлений и школ.
- •Методы психологии, их характеристика. Сравнение с клинической методологией.
- •Методы исследования в психологии
- •Методы социальной психологии
- •Математические методы в психологии
- •Методы возрастной психологии
- •Методы педагогической психологии
- •Психология как наука, ее объект, предмет и задачи. Место психологии в системе наук. Отрасли психологии.
- •Отрасли психологии
- •На этом основании выделяются следующие отрасли психологии
- •Психика: сущность, функции, основные формы проявления. Свойства психического отражения.
- •6. Сознание: функции, структура, основные характеристики
- •7. Самосознание, его структура и функции
- •8. Проблема бессознательного в психологии. Значение для клинической медицины.
- •9.Понятие личности в психологии и клинической медицине. Структура личности
- •10. Зарубежные теории личности. Методологическое значение
- •Основные направления неофрейдизма
- •11. Понятие о способностях.
- •Отсутствие объективности по отношению самому себе. Характерна легкость самооправдания, естественный самообман.
- •19. Эмоции и чувства: их сущность, функции и свойства. Классификация эмоциональных явлений. Значение для клинической медицины.
- •20. Воля и ее проявления, функции теории воли. Развитие воли. Значение для клинической медицины.
- •21. Ощущения, их виды, свойства. Восприятие, его виды, свойства. Значение для клинической медицины.
- •22. Внимание, его функции, виды, свойства. Память, ее виды, процессы памяти. Значение для клинической медицины.
- •23. Мышление, его виды, операции мышления. Характеристика мыслительного процесса. Значение для клинической медицины.
- •24. Факторные теории интеллекта. Значение для клинической медицины.
- •25. Педагогика как наука: ее объект, предмет, задачи, понятийный аппарат.
- •26. Методы обучения и воспитания. Значение для медицины и организации здравоохранения.
- •27. Место социальной психологии в системе научного знания. Общественные и межличностные отношения.
- •29. Малая группа, как социально-психологический феномен. Роль для медицины и здравоохранения.
- •31. Роль психологии в медицинской практике
- •32. Методология в клинической медицины в сравнении с методологией в психологии
- •33. Логика клинического метода. Читаем лекцию, естественно, впридачу)
- •34. Клиническое мышление
- •35. Психологические процессы и их роль в деятельности врача
Развитие и становление психологии как науки: краткий исторический очерк.
История психологических воззрений до становления психологии как самостоятельной науки (с 4-5 в до н.э) до 1879. В этот период складывались воззрения о психике.
Учение о душе (V век до нашей эры — начало XVII века)
Учение о душе складывалось в рамках древнегреческой философии и медицины. Платон провёл границу между материальным, вещественным, смертным телом и нематериальной, невещественной, бессмертной душой. Индивидуальные души — несовершенные образы единой универсальной мировой души — обладают частью универсального духовного опыта, припоминание которого составляет суть процесса индивидуального познания. Согласно Аристотелю, душа — форма живого органического тела, обеспечивающая его предназначение. Душа есть основа всех жизненных проявлений, она неотделима от тела. Это положение противоречит учению Платона о вселении душ при рождении и истечении их при смерти. Но оба учения едины в том, что душа определяет цель активности живого тела. Аристотель говорил о трёх типах души — растительной, животной и разумной (человеческой), которые представляют три ступени жизни, обладающие преемственностью. Человеческая душа позволяет строить умозаключения, лежащие в основе выше памяти, произвольного, свободного выбора. Теофраст дал описание 30 различных характеров. Демокрит – родоначальник материалистических взглядов на психику. Он считал, что душа состоит из атомов.
В III—V века нашей эры в работах Плотина (205—270 годы), Аврелия Августина (354—430 годы) и раннехристианских философов и теологов в качестве предмета исследования выделяется внутренний мир человека, возможности самопознания, впервые появляются описания феноменов сознания.
Философия в Средневековье. Учения Аристотеля отрицались. Философская теория познания (середина XVII века — середина XIX века). Господствовали идеи христианства.
Новый период в развитии психологического знания наступил с учением Рене Декарта (1596—1650 годы), в котором впервые был использован термин «сознание». Сознание рассматривалось как критерий, разделяющий тело и душу. Критерием существования была названа интроспекция. Согласно критерию интроспекции душой обладает только человек, а животные не имеют души и действуют подобно механическим устройствам. Для объяснения собственно телесных действий у животных и человека Декарт ввёл представление о рефлексе, в котором был реализован принцип механистического детерминизма. Суть рефлекса, по Декарту, состоит в том, что внешние воздействия посредством перемещения животных духов по нервам приводят к напряжению определенных мышц, которое и представляет собой действие организма. По Декарту, душа приводит тело в движение, а тело поставляет душе чувственные впечатления.
История психологии как науки (с создания В. Вундтом лаборатории экспериментальной психологии в Лейпциге в 1879 г). Вундт считал, что предметом психологии является сознание, главным методом является интроспекция – самонаблюдение. Многие известные психологи того времени практиковались в этой лаборатории.
В то же время в США формируется функционализм. Психология – наука о деятельности сознания, сознание – цельный неделимый поток, оно зависит и от внешних, телесных условий. Там же развивается промышленная психология - психология производства, направленная на повышение производительности труда и облегчения жизни трудящихся.
Разработаны первые тесты для определения индивидуальных различий, например, для диагностики умственной отсталости.
ХХ век – см. кратко следующий вопрос