2. В педагогических способностях:

- педагогический такт

- наблюдательность

- любовь к детям

- потребность в передаче знаний

3. В художественных:

- особенности творческого воображения и мышления

- свойства зрительной памяти, способствующие созданию и сохранению ярких образов

- развитие эстетических чувств, проявляющихся в эмоциональном отношении к воспринимаемому

- волевые качества личности, обеспечивающие претворение замысла в действительность

Виды способностей. 1. Общие(музыкальные,спортивные, математические и тд) 2. Специальные-проявл определ навыков к определ деятельности(музык слух великолепный). 3. Профессиональные, стойкие качества личности, кот позвол достичь успешности в определ профессии. 4. Учебная-успешность овладения навыками, знаниями, умениями. 5. Творческая-создание предметов матер и духовной культуры и т.д.

Уровни развития способностей.

Одарённость – совокупность тех задатков, которые составляют природную предпосылку развития способностей.

Талант – высокий уровень развития способностей, обеспечивающий выдающихся успехов в том или ином виде деятельности.

Гениальность – высший уровень развития способностей – как общих (интеллектуальных), так и специальных. О наличии гениальности можно говорить лишь в случае достижения личностью таких результатов, которые составляют

12.Воля. Структура волевого акта. Волевые качества. Воля- сознательное регулирование человеком своего поведения, выраженное в умении видеть и преодолевать внутренние и внешние препятствия на пути целенаправленных поступков и действий. Для волевого акта характерно наличие продуманного плана осуществления каких-либо действий. Структура:1.Наличие цели действия и ее сознания.2.Наличие нескольких мотивов.3.Борьба мотивов-переживание внутреннего конфликта, расстановка приоритетов.4.Принятия решения относительно выбора того или иного варианта поведения-разрешение борьбы мотивов.5.Реализация принятого решения, воплощение того или иного варианта действий в своем поведении. Волевого человека отличают решительность, смелость, самообладание, уверенность в себе. Смелость — это способность человека преодолевать чувство страха и растерянности. Решительность — это умение принимать своевременные и твердые решения без ненужных колебаний. Самобладжание,умение управлять своими эмоциями.

13. Психология творчества. Основные концепции творчества.

Творчество-деятельность, направленная на создание новых, оригинальных духовных и материальных ценностей. Характерно противоречие между внутренней составляющей человека и реальной действительностью. То, что ты хочешь, идет в разрез с тем, что ты имеешь. Для творчества необходима внутренняя свобода.

Имеет 2 аспекта:

- личностный – (знания, умения, мотив, способности к творчеству)

-процессуальный – (наличие этапов: подготовка без ясного зрительного образа, зарождение желания, избирательность – выбираем то, что связано с нашей сферой творчества– пишем детский сценарий – смотрим детские каналы, созревание- появление четкой идеи, озарение, центральный момент творчества. Все, что было «до» – бессознательный уровень.)

Некоторые ученые полагают, что мозг находится в более активной фазе в период горя, нежели в момент удовольствия, как обычно считается. По Фрейду творчество – сублимация всех видов нерастраченной энергии. Особое место в проблеме занимает вопрос о творческих способностях.

1. Как таковых их нет. Необходима интеллектуальная одаренность, но для творческой активности ее не достаточно. Главное – мотивация ценностей и личностные черты(Маслоу, Богоявленская, Танненбаум).

2. Креативность – творческая способность – самостоятельный фактор, независимый от интеллекта. По этой теории связь креативности и интеллекта очень не значительна. Нет творческих личностей с низким интеллектом, но есть интеллектуалы с низкой креативностью. Торренс, «Интеллектуальный порог»: если IQ ниже 115, - обе составляющие образуют единый фактор. Если же IQ выше 120, - творческая активность становится независимой.

3. есть также теория: высокий интеллект-высокая креативность, низкий интеллект-низкая креативность.

Концепция креативности:

Конвергентное мышление: актуализируется, когда необходимо выбрать из множества решений единственно верное.

Дивергентное: поиск решения во всех направлениях (основа креативности)

Параметры креативности: по Торренсу.

1. Легкость

2. Гибкость

3. Оригинальность

Творческая личность независима, открыта, толерантна, стремится к гармонии и красоте, обладает чувством юмора и оригинальным мышлением.

Большое влияние, естественно, оказывает семья. Благотворны гармоничные отношения в семье между всеми ее членами, творческая личность родителя как пример, общность интеллектуальных интересов семьи, высокие ожидания родителя- ребенок стремиться соответствовать.

Больше возможностей, если:

если малыш отождествлял себя с идеальными героями мультика или фильма,

если отец старше матери – дети более одарены, как правило,

если внимание к ребенку и его таланту занимает значимое место.

Ранняя смерть одного из родителей приводит к отсутствию примера. Это событие характерно как для больших политиков, так и для преступников.

14.Бессознательное. Механизмы психологической защиты. Бессознательное или неосознаваемое - совокупность психических процессов, в отношении которых отсутствует субъективный контроль. Бессознательным считается всё, что не становится для индивида предметом действий по осознанию. Механизмы психологической защиты: 1. вытеснение - это непроизвольное удаление, исключение из сознания неприятных или неприемлемых желаний, мыслей, чувств, переживаний, аспектов действительности из сознания в бессознательные слои психики;2. регрессия - это возвращение на более ранний, примитивный способ реагирования. Проявления регрессии - несдержанность, недовольство (надуться и не разговаривать с другими), противодействие авторитетам, детское упрямство(взрослый человек жалуется как ребенок).3. проекция - это бессознательная попытка избавиться от навязчивого желания, идеи, приписав ее другому человеку, приписывание другому человеку или вообще миру своих собственных качеств, мыслей, чувств - т.е. "отдаление угрозы от себя".4. рационализация - это бессознательная попытка оправдать, объяснить свое неправильное или абсурдное поведение.5. отрицание - это уход в фантазию, отрицание какого-либо события или "неправды".6.Смещение-механизм направления эмоций от одного объекта к более приемлемой замене. Например: смещение агрессивных чувств от работодателя на членов семьи.7.Компенсация-это бессознательная попытка преодоления реальных и воображаемых недостатков. Социально-приемлемая(слепой становится знаменитым музыкантом) и неприемлемая(инвалид мой в школе)