1.Психология как наука. Предмет и задачи. Структура.

Психология – это наука о закономерностях развития и функционирования психики, как особой формы жизнедеятельности.

Психика – способность мозга получать информацию об окружающей действительности, создавать образ объективного мира и регулировать на этой основе собственное поведение и деятельность.

Работа психики осуществляется только в процессе активной деятельности.

Предметом психологии явл. психика человека и животного (их психич.явления)

К психическим явлениям относятся:

1. Психические процессы: а) познавательные(ощущения, восприятие, память, мышление, воображение, внимание)

б) эмоции и чувства; в) воля и произвольность.

Познавательные процессы нужны для развития человека. Эмоции и чувства – для реагирования – наше отношение к миру.

Есть люди интеллектуального плана и эмоционального. Первосигнальные (технари), второсигнальные (гуманитарии) и художественный тип (по Павлову). Художественный тип людей реагирует эмоциями.

1. Психические состояния - относительно устойчивые психические явления (активность, пассивность,бодрость).

2. Психические свойства – наиболее устойчивые свойства личности, отличающие одного индивида от другого (темперамент, характер, способности).

3. Психич. Образования- психич.явления,кот. Формируются в процессе приобретения человеком жизненного и профессионального опыта.

Задачи психологии: - Изучать объективные закономерности функционирования психических явлений; - Изучать качественные особенности психических явлений;-Анализировать становление и развитие психических явлений

Общая психология изучает сущность и общие закономерности возникновения, функционирования и развития психики. Она развивается на основе всех отраслей, в тоже время обогащает и направляет их общей теорией. Связь психологии сдр.науками:1) Философия, социология и др.общественные науки дают возможность точно подходить к пониманию психики сознании селовека;2) Исторические науки- показывают психологии как развив.психика и сознание людей на разных этапах становление общества;3) Физиология и антропология позволяют психологии точно понять строении и функции нервной системы;4)Науки о трудовой д-ти помог психологии правильно понять функционирования психики и сознания человека в условиях труда и отдыха;5) Педагогические-предоставл психологии информацию о направлениях обучения и воспитания людей.

2. Развитие психики и сознания. Основные характеристики. Психика – способность мозга получать информацию об окружающей действительности, создавать образ объективного мира и регулировать на этой основе собственное поведение и деятельность. Сознание-высший этап развития психики. Историческое развитие психики и сознания: Развитие сенсорных процессов у животных-простые безусловные рефлексы; Развитие перцептивных процессов животных-сложные безусловные рефлексы(инстинкты); Развитие интеллектуальных действий животных-навыки животных; Физиопсихологическое развитие человека в процессе труда-законченно оформление нейро-психологическая система; Развитие сознания человека-высшая ступень развития психики; Развитие самосознания человека-умение познать себя путем познания других; Развитие соц поведения человека-сложные умения интерпретации законов общества. Стадии развития психики:1) Материалистическое :психич явления предоставляют собой свойства высокоорганизованной живой материи,которая способна к самоуправлению и самопознанию;2) Идеалистическое. Согласно их мнению, психика не явл свойством живых существ и не есть продукт ее развития. Основные характеристики сознания:1. Это совокупность знаний об окружающем мире.2. Имеет чувств ткань( чувство реальности внешнего мира).3. Связь индивидуального сознания с общественным.4. Способность осуществления самопознания (рефлексия).5. Обеспечение целеполагающей деятельности. 6.Наличие эммоц оценок в межличностных отношениях. 7. Представление о действительности.8. Личностный смысл 3. Психологическая структура личности. Структура личности по Фрейду. «Под термином «личность» мы понимаем ту совокупность психологических качеств, которая характеризует каждого отдельного человека. В структуру личности входит: способности(индивид устойчивые свойства человека, определяющие его успехи в разных видах деятельности), темперамент(включает качества от которых зависит реакция человека на других людей и соц обстоятельства), характер(содержит качества, которые опред поступки людей в отношении других людей), эмоции(способность чел переживать), волевые качества(качества спец для достижения любой цели), мотивацию(побуждение к деятельности). Структура личности по Фрейду: Оно- собственно бессознательное, которое содержит глубинные влечения, мотивы и потребности. Оно действует в соответствии с принципом удовольствия. Я – это сознание, оно ориентиров на принцип реальности- это самосозн чел, восприятие и оценка им самим. Сверх я – представление как на сознательном так и на подсознательном уровне. Основные источники формиров Сверх я личности-это родители, педагоги с которыми данный человек был в длительном контактах, а также произведения искусства и литературы.

4. Самосознание."Я -концепция". Самосознание – это способность человека выделять самого себя, как самостоят и отличную от всего окруж реальность. Я-концепция- это динамическая система представлений человека о самом себе. Компоненты "Я- концепции": I. Когнитивный (познавательный) - "образ - я" характеризуется содержанием представлений человека о себе (ум, хар-р, соц-ый статус, успешность) Сюда включается всё, что значимо для человека, что позволяет ему:  1) чувствовать общность с другими людьми (интегрирующая хар-ка)  2) Отличия себя от них, осознавать себя, как индивидуальность (дифференцирующая характеристика) II. Эмоционально-ценностное отношение к себе - отражает отношение человека к себе в целом (общая самооценка) или к отдельным сторонам своей личности (частная самооценка), что проявляется в самоуважении, в самоценности.

В первом случае понимание на уровне псих познавательных процессов, во втором – эмоц процессы. Первый уровень – понимание, второй – отношение.     Параметры самооценки: 1). Уровень самооценки - высокое, среднее, низкие 2). Соотношение с реальной успешностью - адекватное и неадекватное (завышенная или заниженная)  3) Особенность строения - конфликтная и безконфликтная.

III. Поведенческий - этот компонент тесно связан с 2-мя предыдущими. Человек отвечает за смвои поступки и действия. Несёт определенные обязательства. Движущей силой развития личности является внутренние противоречия между потребностями (мотивами) и возможностями.

Функции Я-концепции: 1) объединить знания о себе; 2) Заботиться о том, чтобы всякое новое представление не противоречило уже имеющемуся.

5. Психологическая характеристика деятельности. Структура, виды деятельности. В основе деятельности лежит система движений и предметных действий, интегрированная в единый комплекс. Знания, чувства, отношения к личности регулируют движения и действия, направляют деятельность в целом. Знания на различных уровнях отражения регулируют деятельность. Деятельность- это активное взаимодействие человека со средой, в котором он достигает сознательно поставленную цель, возникшую в результате появления у него определенной потребности. Основные виды деятельности: 1. Общение-взаимодействие на основе взаимного психического отражения.2. Труд- процесс создания человеком материальных и духовных ценностей общества, конечный результат труда-создание общественно значимого продукта.3. Игра не создает общественно значимого продукта. В игре начинается в формировании человека как субъекта деятельности.4.Обучение явл непосредственной подготовкой личности к труду. Учение-историч обусловленный вид деятельности, отвечающий потребностям общества в образовании людей и в развитии их сознания. Каждая конкр деятельность имеет свою индивидуальную структуру.

6. Индивид, личность, индивидуальность, субъект деятельности – различия понятий.

Индивид – это биологическая единица, которая выражает неделимость, целостность и особенности конкретного субъекта. Индивид рождается со следующими признаками: пол, темперамент, Конституция, национальные и расовые принадлежности.

Основные характеристики индивида:

- устойчивость

- специфичность взаимодействия с окружающим миром

Рождаясь индивидом, человек, будучи включенным в исторически сложившуюся систему общественных отношений, становиться личностью.

Личность – системное качество индивида, формирующееся в совместной деятельности общения. Личность отличает нас друг от друга с внутренней стороны. Человек рождается индивидом, а личность формируется на протяжении всей жизни.

Индивидуальность – это сочетание псих особенностей чел, составляющих его своеобразие и отличие от других людей. Индивидуальность проявляется в особенностях темперамента, характера, в привычках, преобладающих интересах. Каждый человек является субъектом деятельности. Индивидом рождаются, личностью становятся, а индивидуальность отстаивают.

7. Психические состояния. Настроение, фрустрация, стресс, аффект. Психическое состояние — это сложное и многообразное достаточно стойкое, но сменяющееся психическое явление, повышающее или понижающее жизнедеятельность в сложившейся ситуации. Настроение- сравнительно продолжительные, устойчивые эмоц состояния умеренной или слабой интенсивности, проявляющиеся в качестве общего фона психической жизни индивида. Настроение определяет общий тонус жизни человека. Женщины подвержены быстрым сменам настроения, чем мужчины. Фрустрация- психическое состояние, возникающее в случае, когда человек на пути к достижению цели сталкивается с препятствиями, которые реально непреодолимы или воспринимаются им как непреодолимые. Стресс-это такое эмоц состояние, которое вызывается неожиданной н напряженной обстановкой. Стрессовые состояния- это остро развившееся психическое состояние в ситуациях, грозящих гибелью, моральным потрясением. Любая нормальная деятельность человека может вызвать значительный стресс, не причинив при этом вреда организму. Аффект- стремительно и бурно протекающие эмоциональные процессы взрывного характера, которые дают разрядку в действиях, не подчиненных волевому контролю. Для аффекта характерен сверхвысокий уровень активации, изменения во внутренних органах, измененное состояние сознания, его сужение, концентрация внимания на каком-либо одном объекте, уменьшение объема внимания. Аффективное состояние- действие, которое направлено и регулируется определенным эмоциональным состоянием субъекта- страстью, любовью и тд.

8. Эмоции и чувства. Эмоции – психическое отображение переживаний человеком жизненных явлений и ситуаций. Наше отношение, а не объективная реальность. Часто люди запрещают проявлять себе чувства, боясь боли. Эмоции необходимы для адаптации. Теория Джеймса Ланге – «Переферическая теория эмоций». «Мне грустно потому что я плачу, мне весело, когда я смеюсь». Физиологическая реакция первична.

Черты эмоций: полярность (и «-» и «+»), энергонасыщенность (стенические – активные: гнев, счастье, радость, интерес… и астенические-пассивные: грусть…), целостность (захватывают человека полностью – учащается пульс, краснеешь…), неделимость от др психических процессов (сопровождают все, в том числе и познавательные.)

Функции эмоций и чувств: сигнальная (сигнал о происходящих изменениях вокруг или в организме), регулирующая (страх быть хуже держит на уровн), оценочная (значимость происходящего и предметов – нравиться ли, опасно ли…), коммуникативная (помогает прои общении передать свое отноение – к другу или врагу…) Эмоции различают по интенсивности, длительности.

Эмоциональные состояния: Настроение – слабовыраженное устойчивое эмоциональное состояние, причина которого человеку может быть и не ясна. Аффект – бурное и кратковременное состояние. Стресс – наиболее долгое состояние. Фрустрация – хочу, но никак.

Фундаментальные эмоции: радость, удивление, интерес, страдание, горе, гнев, отвращение, презрение, страх, стыд.

Эмоциональный феномен.

1. Эмоциональные реакции- непосредственная реакция, переживания, протекающие в какой-либо эмоции в момент эмоции.

2. Чувства – более стойкие психические явления, которые формируются на основе духовных потребностей, обычно сочетают несколько эмоций. Пример: любовь = влечение, уважение, интерес. Интеллектуальные: нравиться учиться. Эстетические: чувство прекрасного – создавать, замечать прекрасное. Нравственные: отношение к другим, к ценностям, к религии…(гуманизм, уважение).

3. Эмоциональные состояния – характеризуются большой продолжительностью, чем эмоции и обусловлены потребностями и деятельностью субъекта.

4. Эмоциональные св-ва: наиболее устойчивые характеристики человека, типичные именно для него (эмоциональная отзывчивость - ответная улыбка или игнор).

9. Темперамент. Основные учсения о темпераменте. Характеристика, типы. Темперамент-это совокупность индивидуальных особенностей личности, характеризующий динамическую и эмоциональную сторону её деят-ти и поведения.   Основные учсения о темпераменте: 1. гуморальная теория Гиппократа, связывает темперамент с 4 жидкостями: Кровью (сангис), Слизью (флегма), Черная желчь (меланхоле), Желтая желчь (холе) 2. Конституционная теория Кречмера и Шелдома.  Кречмер сопоставляет тип телосложения с видом психического растройства выделил 3 типа конституции, каждому из которых соответствует определенные черты темперамента и вид психического растройства. Тип телосложения Тип темперамента Предрасположеность к+ 1.Астенический тип: хрупкое телосложение, высокий рост, плоская грудная клетка, вытянутое лицо Шизотемический: замкнутость, упрямство, сложность к приспособлению к среде, склонность к абстракции Шизофрении 2. Пикнический: тучность, значительные жировые отложения, малый или средний рост, большой живот, круглая голова на короткой шее. Циклотемический: общительный, добродушный, подвержен колебаниям эмоций от радости до глубокой печали Маниакально-депрессивный психоз. 3.Атлетический: развитая мускулатура, средний или высокий рост, широкие плечи, выпуклые лицевые кости Искотемический: спокойный, сдекржанный, в мимике и жестах, мало впечатлительный, трудно приспосабливаемый к перемене обстановки. Эпилепсии Шелдом выстраивал свою типологию не из поталогии, а из нормы. Он выделил 3 телосножения назвал их по имени зародышевых листков, из которых они развиваются:   - эндоморфный (кости, мышцы, сердце)   - мезоморфный ( внутренние органы)   - эктоморфный (нервная система) Эндоморф похож на пикника, мезоморф- на атлетика, эктоморф - на астеника 3. Нейро-динамическая теория Павлова И.П. Выделил 3 основных св-ва нервной системы: - сила (способность нервных клеток сохранять нормальную работоспособность при значительной напряжении возб и тормозных процессов). - уравновешенность (одинаковая выраженность возбуждения и торможения). - подвижность (способность быстрого перехода от одного процесса к другому).

- динамичность (скорость и легкость выработки условных рефлексов, обучаемость).

Типы: 1. Сангвиник- сильный, быстрый, уравновешенный, живая мимика, дисциплинированный, но его нужно постоянно поощрять и ставить перед ним новую задачу.2. Флегматик- Высокая активность, при этом мало чувствительность и не эмоциональность. Его трудно как и насмешить, так и опечалить. 3. Холерик- сильный, не уравновешенный, не сдержан, не терпелив, вспыльчив. С увлечением берется за дело.4. Меланхолик-слабый, высоко чувствительный, чрезмерно обидчив, голос тихий, не уверен в себе, робок, не настойчив.

10. Характер. Структура характера. Акцентуация характера. Национальный характер.

Характер – это система устойчивых отношений личностей к миру, к другим людям и самому себе. Складывается в деятельности и в общении, обуславливается типичные для неё способы поведения.

Структура характера.

1. Отношение к деятельности. Черты характера, проявляющиеся к деятельности.- инициативность- трудолюбие- работоспособность- добросовестность

2. Отношение к другим людям.- практичность- уважение- интерес и т.д.

3. Отношение к самому себе.- самокритичность- скромность- гордость

4. Отношение к вещам.- аккуратность- щедрость- бережность

5. Отношение к природе.- чувствительность- бережное отношение

Свойства характера.- Полнота.- Определённость – характер с наличием одной или нескольких доминирующих черт.- Целостность – это характер, отличающийся отсутствием противоречий между мыслями и чувствами.- Сила – это черты характера, определяющиеся волей, умение управлять собой.

Акцентуация характера.

Это заострение черт характера, достигающие верхней границы нормы.