40. Навчальний план – це:

а) Документ, який визначає добір і обсяг навчальних дисциплін, що викладають у вищому закладі освіти, послідовність і порядок їх вивчення за роками, а також визначає структуру навчального року;

б) Навчальна книга, яка містить основи наукових знань з певної навчальної дисципліни згідно з навчальною програмою;

в) Документ, в якому вказується графік проведення навчальних занять та теми, що будуть розглядатись;

г) Засіб управління навчально-пізнавальною діяльністю студентів

41. Загальна кількість дисциплін на п'ятирічний строк навчання, згідно із навчальним планом, складає:

а) 45-50, хоча може зменшуватись або деякою мірою збільшуватись

б) 65-70, хоча може зменшуватись або деякою мірою збільшуватись

в) 30-40;

г) 90-100.

42. Підручники повинні задовольняти певні педагогічні вимоги:

а) Маючи відповідний науковий рівень

б) Враховувати міжпредметні зв'язки, написані літературною мовою

в) Орієнтувати студентів на поглиблення знань через самостійну роботу

г) Все вищезгадане

43. Залежно від методів викладу навчального матеріалу лекції поділяються на:

а) Монологічні, інформаційно-проблемні, проблемні, лекції-бесіди.

б) Вступні, тематичні, оглядові, інформаційні, підсумкові.

в) Вступні, тематичні, інформаційно-проблемні, проблемні.

г) Все вищезгадане.

44. Основні вимоги до лекції:

а) Високий теоретичний рівень інформації, посилання на законодавчі та

нормативні акти, на нові досягнення науки;

б) Розкриття наукових засад курсу;

в) Зв'язок теорії з практикою, зосередження уваги студентів на питаннях, які

вирішуються у світлі сучасних вимог;

г) Все вищезгадане.

45. Основною формою навчального процесу у вищій школі є:

а) Лекція.

б) Семінар.

в) Лабораторна робота.

г) Конференція.

46. Поняття "дидактика" введено в науковий обіг у:

1. ХУІІ ст.;

2. ХУШст.;

3. ХІХст.;

4. XX ст.

47. Що у перекладі з грецької означає термін дидактика:

1. керую, наказую;

2. досліджую, відкриваю;

3. думаю, співставляю;

4. вчу, навчаю.

48. Засновником наукової дидактики був:

1. Іоганн Фрідріх Гербарт;

2. Іоганн Генріх Песталоцці;

3. Ян Амос Коменський ;

4. Костянтин Дмитрович Ушинський.

49. Основними принципами дидактики за Я.А. Коменським є:

1. принцип свідомості і активності;

2. принцип наочності;

3. принцип поступовості і систематичності знань;

4. всі відповіді правильні.

50. Об'єктом дидактики вищої школи є:

1. виховний процес у вищих навчальних закладах;

2. навчальний процес у вищих навчальних закладах;

3. сукупність наукових праць;

4. всі відповіді правильні.

Екзаменатор доц. Лозинська Н.Б..

Обговорено і затверджено на засіданні кафедри загальної та соціальної педагогіки

« » 2009р.

Завідувач кафедри

загальної та соціальної педагогіки доц.. Герцюк Д.Д.

Екзаменаційні тестові завдання з курсу «педагогіки вищої школи»

ВАРІАНТ

1. Що називається педагогікою вищої школи? Із запропонованих відповідей виберіть правильну:

а) педагогіка вищої школи – наука про закономірності навчання і виховання студентів, і їх професійну підготовку як фахівця відповідно до вимог держави;

б) педагогіка вищої школи займається організацією спільної діяльності викладача і студента;

в) педагогіка вищої школи – наука про дитинознавство;

г) педагогіка вищої школи – наука про мистецтво впливу викладача на поведінку студентів.

2. Які із перерахованих груп наук мають зв’язок з педагогікою вищої школи?

а) філософія, естетика, логопедія, психологія, історія; б) медицина, кібернетика, психологія, філософія, фізіологія; в) філософія, андрагогіка, економіка, психологія, соціологія; г) валеологія, кібернетика, етика, екологія, медицина.

3. Які із перерахованих понять відносяться до складових навчання?

а) викладання; б) знання; в) учіння; г) освіта.

4. Що необхідно розуміти під методом навчання? Із запропонованих відповідей виберіть правильну:

а) метод навчання – це спосіб впорядкованої взаємопов’язаної діяльності викладачів та студентів, спрямованої на досягнення поставлених цілей;

б) метод навчання – це спосіб пізнавальної діяльності студентів, який зорієнтований на творче оволодіння знаннями, уміннями і навичками;

в) метод навчання – сукупність предметів, ідей, явищ і способів дій, які забезпечують реалізацію навчально-виховного процесу;

г) метод навчання – об’єктивні стійкі та істотні зв’язки в навчальному процесі, що зумовлюють його ефективність.