Практика психодіагностики та психокорекції у сфері освіти

1. Предмет і завдання шкільної психологічної служби.

Психологічна служба в системі освіти є складовою державної системи охорони психологічного здоров'я громадян України і діє з метою виявлення і створення соціально-психологічних умов для розвитку особистості. Психологічна служба забезпечує своєчасне і систематичне вивчення психічного розвитку особистості, мотивів її поведінки і діяльності з урахуванням вікових, інтелектуальних, статевих, інших індивідуальних особливостей, створення умов для самовиховання і саморозвитку, сприяє виконанню виховних й освітніх завдань навчально-виховних закладів. Діяльність психологічної служби в системі освіти забезпечується фахівцями-психологами, що мають відповідну вищу освіту.

Завдання психологічної служби в системі освіти:

1. підвищення ефективності навчально-виховного процесу;

2. своєчасне виявлення труднощів, проблем та умов індивідуального розвитку особистості;

3. корекція міжособистісних відносин усіх учасників педагогічного процесу;

4. профілактика відхилень в індивідуальному розвиткові та поведінці.

5. спрямована на індивід. роботу з людиною з метою максимального виявлення її творчих здібностей та умов їхнього розвитку;

6. формування здорового способу життя, подолання кризових життєвих ситуацій тощо.

Практичний психолог є головною ланкою психологічної служби і:

1. бере участь в організації освітньої, виховної роботи, спрямованої на забезпечення всебічного особистісного розвитку дітей, молоді, їхнього повноцінного психічного здоров'я;

2. проводить психолого-педагогічну діагностику готовності до навчання в період переходу з однієї вікової групи до іншої, допомагає у виборі освітньої установи згідно з рівнем психічного розвитку;

3. планує та розробляє розвиваючі, корекційні програми навчальновиховної діяльності з урахуванням індивідуальних, статевих, вікових особливостей дітей;

4. сприяє пошуку, добору, розвитку обдарованих дітей, свідомому вибору дітьми, молоддю професії з урахуванням їх ціннісних орієнтацій, здібностей, життєвих планів і можливостей;

5. готує вихованців, учнів до свідомого життя в дусі взаєморозуміння, миру, злагоди між усіма народами, етнічними, національними, релігійними групами;

6. здійснює первинну профілактику алкоголізму і наркоманії, інших шкідливих звичоу серед підлітків;

7. проводить психологічну експертизу і психолого-педагогічну корекцію асоціальної поведінки;

8. формує психологічну культуру вихованців, учнів, педагогів, батьків;

9. консультує працівників освітніх установ з питань психології, практичного використання її в організації навчально-виховного процесу.

Основні вимоги до організації служб:

• застосування специфічних методів і прийомів впливу на поведінку людини, що потребують високого професіоналізму;

• висока відповідальність спеціалістів за результати діагностично-корекційної роботи і за ті поради, які вони дають;

• анонімність у роботі та необхідність дозованого надання інформації фахівцям різного профілю, батькам та дітям.

• робота з людьми, що перебувають у складній життєвій си­туації, у стані депресії, стресу, внутріособистісного або між-особистісного конфлікту, мають певні органічні чи психічні захворювання, відрізняються від інших нестандартними фор­мами поведінки.

Такі умови роботи передбачають організацію у структурі відомства окремої відносно незалежної служби зі своєю структурою підпорядкування, відповідальності й управління. Кожен співробітник цієї структури, кожна посадова особа не­суть персональну відповідальність за зміст і результати своєї роботи, за компетентність прийнятих рішень.