6. Примерные темы докладов и рефератов

Социальное время и личность педагога.

Система образования в воспроизводстве и развитии социальных структур.

Инерция и стереотипы мышления – их польза и вред, средства преодоления.

Образование – интуиция – творчество.

Активные методы обучения.

Деловые и ролевые игры.

Проблемное обучение.

Оптимизация записей.

Оптимизация психического состояния.

Экологический императив – нравственный императив – программа «Учитель».

Педагогика и инженерное дело.

Интеллект как системное свойство субъекта – формирование, развитие и проявление.

Образование – путь к свободе.

Повышение эффективности работы с текстовой информацией.

Учет психического феномена «установка» в педагогической деятельности.

Контроль в образовательном процессе.

Профориентация вчера – сегодня – завтра.

Образование будущего (по материалам... указать: по каким именно).

Системность в образовании – сущность, обеспечение, проявление.

Системность в педагогической деятельности.

Научная организация труда педагога.

Проблемы современной культуры умственного труда и решение их в педагогической деятельности. Корректировка самообразования.

Современные технологии обучения.

Деятельностная концепция обучения.

Современные технологии обучения.

Внимание и память в образовательном процессе.

Механизмы саморегуляции в образовании.

Способности индивида и современное образование.

Принципы интенсивной технологии обучения и их реализация в педагогической деятельности преподавателя.

Понятие инвариантов и их роль в развитии познавательной деятельности.

Применение опорных конспектов и опорных сигналов в обучении.

Педагогическое общение, стиль взаимодействия и управления в образовательном процессе.

Индивидуальный стиль деятельности педагога.

Обратная связь в устном выступлении.

Спор и дискуссия. Методика и техника проведения дискуссии.

Психология творчества и педагогика.

Педагогика компьютерной эпохи.

Способности индивида, условия их развития, современная школа и образование будущего.

Межличностное общение.

Культура общения педагога и воспитанника, учителя и ученика.

Исторические и современные концепции и структуры обучения.

Психология и педагогика творческой деятельности.

Преподаватель – учитель – педагог.

Настоящее и будущее образования (по материалам конференций).

Блеск и трагедии вундеркиндов.

Психология преподавателей и обучаемых.

Стиль педагогического руководства.

Образование в условиях информационного общества.

Развитие творческого мышления в процессе обучения.

Воспитание творца.

Формирование и развитие социальной ориентации.

Свобода как фактор и эффект.

Мечты о школе будущего.

Связь физической и мыслительной активности.

Социально-педагогическая система Германа Гмайнера.

Педагогика Шалвы Амонашвили.

Япония: «кадры решают все».

А. И. Субетто об интеллекте и образовании.

Список рекомендуемой литературы Основная

Амонашвили Ш. А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. Минск: Университетское, 1990.

Беспалько В. П., Татур Ю. С. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов: Уч.-метод. пособие. М.: Высш. шк., 1989.

Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М.: Высш. шк., 1991.

Дзюбенко А. А. Новые информационные технологии в образовании/ ВНТИЦ. М.; 2000.

Казаринова Н. В., Погольша В. М. Межличностное общение: повседневные практики. СПб.: Изд-во НИИХ СПбГУ, 2000.

Кинелев В. Г. Объективная необходимость: история, проблемы и перспективы реформирования высшего образования России. М.: Республика, 1995.

Маркова О. Ю. Мифы, идеалы и реальность образовательного процесса. СПб.: Изд-во СПбГЭТУ «ЛЭТИ», 2000.

Мигиренко Г. С. Педагогика высшей школы. Будущий инженер / НЭИ. Новосибирск, 1992.

Никитина Г. Ф., Романенко В. Н. Формирование творческих умений в процессе профессионального обучения. СПб.: Изд-во СПбГУ, 1992.

Оконская И. Б. Импринтинг как системный механизм эволюции общества // Философские науки. 2001. № 1. С. 114–124.

Оконь Винценты. Введение в общую дидактику / Пер. с польск. М.: Высш. шк., 1990.

Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для высш. и сред. учеб. заведений / И. Б. Котова, Е. Н. Шиянов, С. А. Смирнов и др.; Под ред. С. А. Смирнова. 4-е изд. М.: Academia, 2000.

Петров Ю. А. Культура мышления: методологические проблемы научно-педагогической работы. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990.

Смирнов С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: Учеб. пособие. М.: Высш. шк., 1995.

Современные технологии обучения: Сб. науч.-метод. тр. / Под ред. В. Н. Ушакова; СПбГЭТУ (ЛЭТИ); СПб., 1999.

Социальная педагогика: теория, методика, опыт исследования. Свердловск: Изд-во УрГУ, 1989.

Столяренко Л. Д. Психология и педагогика для технических вузов: Учеб. для техн. вузов. Ростов н/Д.: Феникс, 2001.

Формирование учебной деятельности студентов / Под ред. В. Я. Ляудис. М.: Изд-во МГУ, 1990.