26. Мышление и речь. Роль внутренней речи в процессе мышления (по а.Н. Соколову). Методы исследования внутренней речи.

Мышление – это процесс опосредованного и обобщенного отражения связей между предметами и явлениями. Операциональная природа мышления = действенная.

Речь – специфический человеческий способ формирования и формулирования мыслей с помощью языковых средств, общение, отражение эмоц.отношения к действительности. Сквозной психический процесс, т.е. включается в любой психический процесс (восприятие, мышление, эмоции), т.о. обслуживает все познават.процессы. Память, внимание, речь и воображение (>5 лет) – сквозные психич.процессы.

Мышление и речь взаимосвязаны. Выготский говорил: 1) мышление и речь вначале развиваются параллельно, далее формируется базовая коммуникативная программа и по мере формирования речи ребенок 2) сначала использует её для общения с другими, 3) потом превращает речь во внутреннюю, обслуживающую процесс мышления. Мышление существует отдельно от речи, например, животные, дети, взрослые в стрессовой ситуации. Речь - только с мышлением.

Еще Выготский выделял внутреннюю и внешнюю речь.

Внешняя речь – виды использования языка в процессе реальной коммуникации.

Внутренняя речь – виды использования языка вне процесса реальной коммуникации. В онтогенезе внутренняя речь формируется в процессе интериоризации внешней речи. Используется при решении задач в уме, чтении про себя, мысленном планировании, запоминании, припоминании. Функции внутренней речи:

- логическая переработка сенсорных данных;

- самоинструкции при выполнении произвольных действий;

- самоанализ и самооценка своих поступков и переживаний.

Роль внутренней речи в процессе мышления (по А.Н. Соколову).

Соколов показал: в процессе мышления внутренняя речь – это активный артикуляционный неосознаваемый процесс, беспрепятственное течение которого очень важно. Опыты, проведенные с младшими школьниками, показали, что простая механическая задержка артикуляции в процессе умственной работы (зажимание языка зубами) вызывала серьезные затруднения в чтении, понимании текста, и приводила к грубым ошибкам при письме.

Методы исследования внутренней речи:

1. Наблюдение и самонаблюдение, беседа, анкетирование, исследование значений слов;

2. Прямые и косвенные (определение вербального интеллекта и психофизиологические, ассоциативный эксперимент, и т.д.);

3. Словарное разнообразие, скорость чтения, анализ почерка;

Например,

• принудительная вербализация и одновременное выполнение мыслительных операций – использование речевых помех;

• механическая задержка артикуляции (зажимание языка зубами);

• электроэнцефалограмма (электрическая активность головного мозга);

• электромиографические исследования (биоэлектрическая активность мышц);

27. Язык и речь: виды речи и ее функции.

Речь – специфический человеческий способ формирования и формулирования мыслей с помощью языковых средств, общение, отражение эмоц.отношения к действительности. Сквозной психический процесс, т.е. включается в любой психический процесс (восприятие, мышление, эмоции), т.о. обслуживает все познавательные процессы. Память, внимание, речь и воображение (>5 лет) – сквозные психические процессы.

Язык – это знаковая система, относительно независимая от индивида, служащая для коммуникации, оформления мысли, закрепления и передачи общественно-исторического опыта. Язык – всегда этническая принадлежность.

Язык превращается в речь, только если находится в действии. Речь активно использует язык.

Виды речи:

1. Жестовая (в синтезе со звуковой);

2. Письменная и устная:

• Внешняя речь – виды использования языка в процессе реальной коммуникации.

• Внутренняя речь – виды использования языка вне процесса реальной коммуникации. Внутренняя речь активна и может быть зафиксирована извне (А.Н. Соколов).

3 основные функции речи:

1. номинативная (называет);

2. коммуникативная;

3. регуляторная (также эмоциональная, выразительная, гностическая, интеллектуальная...).