- •Основы информационной культуры учебно-методический комплекс
- •Основы информационной культуры
- •Программа курса
- •1. Пояснительная записка
- •2. Содержание курса
- •Часть I
- •Тема 1. Введение в предмет. Справочно-поисковый аппарат
- •Тема 2. Систематический каталог. Система картотек библиотеки нгпу. Алгоритм тематического поиска
- •Тема 3. Электронный каталог в составе справочно-библиографического аппарата библиотеки нгпу. Алгоритм поиска (на специально выделенных для электронного каталога компьютерах).
- •Часть II
- •Тема 4. Справочно-информационный фонд библиографического информационного центра. Информационные и библиографические
- •Тема 5. Оформление справочно-библиографического аппарата
- •3. Тематический план
- •4. Перечень основной и дополнительной литературы
- •5. Контролирующие материалы
- •Курс лекций
- •Часть I
- •Введение в предмет
- •Общие сведения. Основные виды документов
- •Аппарат книги и его элементы
- •Справочно-поисковый аппарат библиотеки
- •Библиотечные каталоги как система
- •Библиографическое описание
- •Алфавитный каталог
- •Правила расстановки карточек в алфавитном каталоге
- •Оформление алфавитного каталога
- •Структура алфавитного каталога
- •Тема 2. Систематический каталог. Система картотек библиотеки нгпу. Алгоритм тематического поиска Систематический каталог
- •Алфавитно-предметный указатель
- •Оформление систематического каталога
- •Структура систематического каталога
- •Система картотек библиотеки нгпу. Алгоритм поиска
- •Тематические картотеки
- •Фонд выполненных справок
- •Рекомендательные списки
- •Тема 3. Электронный каталог в составе справочно-библиографического аппарата библиотеки нгпу. Алгоритм поиска
- •Виды поиска
- •Методика поиска
- •Тема 1. Методика информационного поиска литературы
- •Тема 3. Электронный каталог в составе сба библиотеки
- •Практическое задание № 1.
- •Практическое задание № 2.
- •Практическое задание № 3.
- •Практическое задание № 4.
- •Практическое задание № 5.
- •Тестирование
- •Часть II
- •Тема 4. Справочно-информационный фонд
- •Унивесальные информационные ресурсы Основные информационные центры и их продукция
- •Электронные каталоги российских библиотек
- •Региональные библиотеки
- •Сводные каталоги библиотек
- •Интернет-ресурсы
- •Русские поисковые системы
- •Сохранение найденной в Сети информации
- •Электронные библиотеки
- •Тема 5. Оформление справочно-библиографического аппарата научной работы
- •Составление и оформление библиографических списков
- •Оформление библиографических ссылок
- •Тема 4. Справочно-информационный фонд биц.
- •6. Книга четырех авторов описывается:
- •7. Библиографическое описание книги с четырьмя авторами – выберите правильный вариант:
- •Ответы:
- •Приложение
- •Основы информационной культуры
5. Контролирующие материалы
Для проверки знаний студентов по окончании изучения курса предусматривается текущий контроль.
Способы контроля усвоения материала: устные опросы, проверка практических заданий, тестирование.
Курс лекций
Часть I
Тема 1. ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТ. СПРАВОЧНО-ПОИСКОВЫЙ
АППАРАТ БИБЛИОТЕКИ НГПУ.
МЕТОДИКА ИНФОРМАЦИОННОГО ПОИСКА.
ВИДЫ КАТАЛОГОВ. АЛФАВИТНЫЙ КАТАЛОГ.
АЛГОРИТМ ПОИСКА
Введение в предмет
Каждый сегодняшний студент завтра станет специалистом, уровень квалификации которого напрямую зависит не только от полученных в университете знаний, но и от умения самостоятельно ориентироваться в море информации. Поэтому во время учёбы нужно не только давать необходимый объем знаний, но и развивать творческую активность студентов, их стремление к самообразованию и переосмыслению полученных знаний на протяжении всей жизни. Это невыполнимо без усвоения навыков ориентации в той информационной среде, которая выходит далеко за пределы узко-профильных интересов и определяет нестереотипность деятельности, готовность к принятию самостоятельных и обоснованных решений по широкому кругу вопросов, т.е. без формирования и развития информационной культуры личности.
Информационная культура личности – одна из составляющих общей культуры человека, это совокупность информационного мировоззрения и системы знаний и умений, обеспечивающих целенаправленную самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению индивидуальных информационных потребностей с использованием как традиционных, так и новых информационных технологий. Она является важнейшим фактором успешной профессиональной и непрофессиональной деятельности, а также социальной защищенности личности в информационном обществе.
Информационная культура личности представляет сплав информационного мировоззрения, информационной грамотности и грамотности в области информационно-коммуникационных технологий.
Информационное мировоззрение – это система взглядов человека на мир информации и место человека в нём, оно включает в себя убеждения, идеалы, принципы познания и деятельности, выражается в ценностях образа жизни личности в век информации. Информационное мировоззрение тесно связано с мотивацией деятельности человека, которая определяет успешность его информационной подготовки.
Информационную грамотность или информационную подготовку личности характеризуют следующие компоненты:
1. Умение самостоятельно сформулировать свою информационную потребность (запрос) и выразить её словесно.
2. Знание информационных ресурсов.
3. Знание возможностей библиотеки и умение использовать эти возможности.
4. Умение вести информационный поиск, т.е. знание основных алгоритмов поиска информации в зависимости от вида информационного запроса (адресный, тематический, фактографический).
5. Знания и умения по обработке информации, т.е. умение не только извлечь информацию из источника, но и правильно оформить результаты своей информационно-аналитической деятельности.
6. Умение критически мыслить, понимать, оценивать и творчески использовать информацию.
Грамотность в области информационно-коммуникационных технологий предполагает умение пользоваться современными информационными и телекоммуникационными технологиями.
Повышение уровня информационной культуры личности возможно лишь при организации специального обучения современных потребителей информации, т.е. при организации информационного образования. Только специальная подготовка и информационное образование гарантируют человеку реальный доступ к информационным ресурсам и культурным ценностям, сосредоточенным в библиотеках, информационных центрах, архивах, музеях.
При этом наличие специальной информационной подготовки, необходимый уровень информационной культуры личности важны в такой же степени, как наличие компьютеров и каналов связи – непременных атрибутов информационного общества. Сами по себе, изолированно, ни компьютерная грамотность, ни культура чтения, ни библиотечно-библиографическая грамотность не дают возможности человеку уверенно чувствовать себя в современном информационном обществе. Необходим синтез всех этих знаний, в совокупности образующих информационную культуру личности.