Тема 1. Наукові основи управління загальноосвітнім навчальним закладом 25

теріальних стимулів, які повинні сприяти підвищенню якості знань, умінь і навичок учнів, їх вихованості.

Будь-яку педагогічну проблему, завдання потрібно вирішувати у ком­плексі з іншими питаннями. Принцип комплексності передбачає вста­новлення зв'язків даної педагогічної діяльності з іншими видами діяль­ності. Наприклад, вивчаючи конкретний матеріал навчальної дисциплі­ни, педагог повинен розглядати його у зв'язку з іншими питаннями даної теми, розділу, курсу, використовувати міжпредметні зв'язки.

Будь-яка праця, в тому числі і педагогічна, повинна бути науково ор­ганізована. Принцип науковості означає, що організація педагогічної праці повинна ґрунтуватися на достовірних знаннях, на сучасних досяг­неннях науки і практики, передового педагогічного досвіду.

Наукова організація праці педагога передбачає відповідно до конкрет­ного змісту роботи підбір раціональної системи форм, методів і засобів її організації.

Література

1. Закон України "Про внесення змін і доповнень до Закону Української РСР "Про освіту" // Голос України.— 1996.— 25 квітня.

2. Островерхова Н.М., Даниленко Л.І. Ефективність управління загальноос­ вітньою школою: соціально-педагогічний аспект. — К.: Школяр, 1995. — С. 22-36,71-82.

3. Пикельная B.C. Теоретические основы управления (школоведческий ас­ пект). — М.: Высшая школа, 1990. —175 с.

4. Положення про загальноосвітній навчальний заклад // Інформаційний збірник Міністерства освіти України. — 2001. — №6.

5. Положення про піклувальну раду загальноосвітнього навчального закла­ ду // Інформаційний збірник Міністерства освіти України. — 2001.— №8.

6. Примірне положення про раду загальноосвітнього навчального закладу // Інформаційний збірник Міністерства освіти України. — 2001. — №8.

7. Раченко И.П. Научная организация педагогического труда. — М.: Педаго­ гика, 1972. — 320 с.

8. Типове положення про відділ освіти районної, районної у мм. Києві та Севастополі державної адміністрації // Інформаційний збірник Міністер­ ства освіти України. — 1999. — №9.

9. Типове положення про головне управління освіти і науки Київської місь­ кої державної адміністрації, управління освіти і науки обласної, Севасто­ польської міської державної адміністрації // На допомогу менеджеру осві-

26 ^{Тема 1} Наукові основи управління загальноосвітнім навчальним закладом

ти. Частина II. Нормативно-правове забезпечення управління освіти.

Тернопіль: Астон, 2002, — С. 142-149.

10. Типовий статут середнього загальноосвітнього навчально-виховного за­ кладу//Інформаційний збірник Міністерства освіти України 1993

№23.— С.3-27.

Питання для самоконтролю

1. На основі яких нормативних документів здійснюється у нашій країні управ­ ління освітою?

2. Назвіть принципи управління освітою.

3. Назвіть методи управління загальноосвітніми навчальними закладами.

4. Які виділяють функції управління освітою? Назвіть загальні функції управ­ ління.

5. Назвіть органи державного управління освітою у нашій країні.

6. Який орган державного управління освітою є центральним? Які його пов­ новаження?

7. Хто здійснює атестацію науково-педагогічних кадрів?

8. Хто на місцях безпосередньо здійснює управління загальноосвітніми навчальними закладами, дошкільними і позашкільними установами?

9. Кому підпорядковані вищі навчальні заклади?

10. У чому суть наукової організації праці педагога?

11. Які принципи наукової організації праці у школі ?

МЕТОДИЧНА РОБОТА В ШКОЛІ