- •Программа
- •1. Пояснительная записка.
- •2. Раздел программы по основной специальности (по циклу опд)
- •2.1. Содержание раздела программы по основной специальности (по циклу опд) Предмет и задачи педагогики, психологии и методик обучения
- •Ребенок как объект и субъект педагогического процесса
- •Развитие личности и ее образование
- •Проблемы цели в теории педагогики. Целостный педагогический процесс
- •Процесс обучения, его сущность, функции, виды
- •Содержание образования
- •Методы обучения. Формирование мотивов учения и активизация познавательной деятельности школьников
- •Модели и формы организации обучения
- •Гуманизация образования. Личностно-ориентированный подход к обучению. Гуманизация и гуманитаризация образования.
- •Контроль, оценка и учет результатов учебно-познавательной деятельности учащихся
- •Система дополнительного образования.
- •Воспитание как социокультурный и педагогический процесс. Современные концепции воспитания.
- •Духовное развитие личности. Педагогические проблемы становления ее мировоззрения
- •Содержание воспитательного процесса
- •Методы воспитания
- •Коллектив учащихся как объект и субъект воспитательного процесса
- •Воспитательная система школы
- •Педагогические проблемы взаимодействия школьного и семейного воспитания
- •Социальная педагогика
- •Формирование готовности к самовоспитанию как результат целостного педагогического процесса
- •История педагогики и образования как область научного знания
- •Педагогические технологии
- •Особенности профессионально-педагогической деятельности современного учителя
- •Управление образовательными системами
- •Законодательство, регулирующее отношения в области образования.
- •Младший школьник, его физиология и психология. Методика организации учебно-воспитательной работы с младшими школьниками.
- •Подросток, его физиология и психология. Методика организации учебно-воспитательной работы с подростками
- •Старший школьник, его физиология и психология. Методика организации учебно-воспитательной работы со старшими школьниками
- •2.2. Список литературы к государственному экзамену по основной специальности
- •(По циклу опд):
- •Основная литература
- •- По педагогике:
- •- По психологии:
- •Дополнительная литература - по педагогике:
- •- По психологии:
- •2.3. Вопросы к государственному экзамену (цикл опд) по педагогике, психологии
- •2.4. Проектное задание.
- •Требования, предъявляемые к проектным заданиям
- •Показатели качества выполнения проектных заданий
- •Структура проекта
- •2.5. Критерии оценки на государственном экзамене по педагогике, психологии и методике преподавания (цикл опд)
- •2.6. Критерии оценки при защите вкр (по циклу опд):
- •- Оформление в соответствии со стандартами действующих нормативных документов.
Воспитательная система школы
Реализация целостного педагогического процесса в современной школе.
Единство и взаимодействие дидактической и воспитательной подсистем школы.
"Авторская" школа как образец воспитательной системы современной школы.
Цели воспитательной системы. Личность школьника и воспитательная система школы.
Понятие о едином воспитательном коллективе.
Внутриколлективные отношения. Взаимодействие со средой.
Этапы становления воспитательной системы.
Традиции и инновации в функционировании воспитательной системы.
Критерии эффективности воспитательной системы.
Тенденции и перспективы развития воспитательных систем в различных типах школ.
Тенденции и перспективы развития воспитательных систем в различных типах школ в Тульском регионе.
Новые технологии воспитания.
Педагогические проблемы взаимодействия школьного и семейного воспитания
Семья и школа как институты социализации. Функции семьи и ее воспитательные возможности. Родители как воспитатели. Народная педагогика.
Социально-экономические, демографические и психологические проблемы современной семьи и семейного воспитания.
Функции и основные направления деятельности классного руководителя. Содержание, формы и методы взаимодействия школы и семьи в целостном педагогическом процессе: положительный опыт, проблемы, противоречия, тенденции и перспективы.
Учитель, родители, дети: отношения, взаимодействие, взаимопонимание.
Социальная педагогика
Социализация. Социальная установка и реальное поведение. Социализация как контекст социального воспитания.
Стадии, факторы, агенты, средства, механизмы социального воспитания. Социальное воспитание как совокупность организации социального опыта, образования и индивидуальной помощи. Принципы, содержание, методика социального воспитания в воспитательных организациях (быта, жизнедеятельности и взаимодействия индивидуальных и групповых субъектов).
Государственные учреждения и общественные организации, координирующие взаимодействие школы и семьи.
Формирование готовности к самовоспитанию как результат целостного педагогического процесса
Диалектика воспитания и самовоспитания.
Самопознание. Возрастные особенности осознания себя школьником как личности и индивидуальности. Методы стимулирования самовоспитания. Личность педагога и самовоспитание школьника. Психологическая характеристика идеала.
Идеал личности и программа самовоспитания.
Возрастные аспекты самовоспитания.
Пути и средства самовоспитания.
Показатели мотивационной и организационной готовности к самовоспитанию.
Самодисциплина как результат самовоспитания.
История педагогики и образования как область научного знания
Развитие воспитания, образования и педагогической мысли в истории мировой культуры. Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса.
Педагогические технологии
Понятие педагогических технологий, их обусловленность характером педагогических задач. Общая характеристика педагогических технологий. Виды педагогических задач. Проектирование и процесс решения педагогических задач.
Психолого-педагогическая диагностика. Технология организации профессионально-педагогической деятельности. Технология планирования педагогического общения. Технология поведения учителя в сложных педагогических ситуациях.