Министерство образования Российской Федерации

НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

________________________________________________________

Психология

развития

Методические разработки

для студентов ФГО по курсу

«Возрастная психология и психология развития»

Новосибирск

2003

Составитель Я.А. Мазуренко, ассистент

Рецензент А.А. Измайлова, канд. пед. наук, доцент

Работа подготовлена на кафедре педагогики и психологии

© Новосибирский государственный

т ехнический университет, 2003

1. История исследований и основные определения развития

Развитие – это процесс направленных, закономерных изменений, необратимо приводящий к возникновению изменений психики и поведения человека. На сегодняшний день в психологии, которая изучает особенности психической жизни и деятельности человека как существа, меняющегося на протяжении всего периода существования, единого понимания термина «психическое развитие» не достигнуто. Тем не менее множество теорий, концепций и моделей давно получили право на существование, хотя бывает, что они не только затрагивают разные аспекты проявления личности человека, но и прямо противоречат друг другу. Проблема развития интенсивно разрабатывается в рамках научных дисциплин: генетическая психология, сравнительная психология, психогенетика, акмеология, психология развития.

Итак, психология развития изучает возрастные изменения, то есть механизмы психического развития и причины этих изменений.

Основными свойствами развития являются необратимость, направленность и закономерность. Наряду с понятиями развития рассматриваются такие понятия, как созревание и рост.

Созревание – процесс, зависящий от унаследованных особенностей индивидуума.

Рост – процесс количественных изменений в ходе совершенствования той или иной психической функции.

Формы развития:

Филогенез – процесс становления психики в ходе развития человечества в целом.

Онтогенез – процесс индивидуального развития.

Области развития – это психическое пространство, состоящее из элементов определенного качества. Например, в психологии развития и в возрастной психологии рассматриваются следующие области:

– психофизическая, которая характеризуется изучением сенсорных и перцептивных систем человека;

– психосоциальная, состоящая из элементов, характеризующих человеческую деятельность;

– когнитивная, в зону действия которой входят познавательное развитие и развитие способностей.

Факторы психического развития, наследственность, среда и активность, рассматриваемые в курсе психологии развития – важны не только для понимания особенностей протекания психических процессов, но и для создания социально-психологи-ческих и реабилитационных программ.

Генотип (наследственность) – информация о человеке в свернутом виде: историческое прошлое плюс индивидуальная программа развития.

Рис. 1. Факторы психического развития

На рис. 1 схематически показано, как взаимодействие двух факторов (наследственность и среда) приводят в действие фактор активности.

Действие фактора среды проявляется в социальных свойствах личности. Действие фактора активности проявляется, когда поведение человека, движущегося к цели, требует преодоления сопротивления среды.