Вариант 20.

1. Б

2. В

3. в желании воздействовать на других

4. В

5. В

6. В

7. А

8. 1- в, 2- а, 3- б

9. Противоречие, возникающее между людьми или группами людей по поводу решения вопросов личной или социальной жизни

10. приобщение человека к культурным ценностям.

11. Саморазвитию

12. постоянная внутренняя готовность к глубокому и тонкому пониманию потребностей ребенка;

• понимание и правильная оценка состояния и поступков детей в каждой конкретной ситуации;

• эмоциональное реагирование на состояние, поступки и поведение детей;

• учет индивидуальных и возрастных особенностей детей при выборе способов и форм общения;

• владение методикой общения;

• управление своими эмоциональными состояниями.

Вариант 21.

1) организационные (сравнительный, комплексный, лонгитюдный);

• эмпирические (эксперимент, опрос, моделирование, биографический, исследование продуктов деятельности, тестирование);

• обработки данных (количественный, качественный);

• инпретационные (генетический, структурный).

2) 1-а, 2-б

3) стремление человека добиваться успехов в различных видах деятельности и общения;

4) хорошо воспринимают информацию на слух, мелодичный голос, выразительная речь, употребляет слова «звучать, слышать, это созвучно», взгляд часто в одну сторону и вниз

5) А

6) А

7) волевые черты

8) А

9) Б

10) дошкольное, общее среднее, профессионально-техническое, среднее специальное, высшее, последипломное, повышение квалификации и переподготовка, специальное образование

11) 1 – в, 2 – а, 3 – б.

12) моделирует жизненные ситуации борьбы и соревновательности;

• создает условия для взаимодействия и взаимопомощи;

• сплачивает участников;

• выявляет личностные качества играющего человека;

• создает простор для фантазии, импровизации;

• удовлетворяет познавательные потребности человека;

• возможность проявления тех положительных качеств, которые в обыденной жизни не находят применения.

Вариант 22.

1. субъективный образ объективного мира

2. А

3. В

4. Б

5. заинтересованность в компании знакомых, в оказании помощи другим и налаживании дружеских отношений

6. А

7. Воспринимая информация представляется в виде образов, быстрая, громкая речь, употребляет слова «посмотрите, полюбуйтесь, представьте, вырисовывается», взгляд часто поверх других

8. Б

9. Чрезмерное развитие одной или нескольких схожих черт характера

10. В

11. Является условностью, входящей в реальную жизнь; это свободное проявление человеческой деятельности

12. 1 – в, 2 – г, 3 – а, 4 – д, 5 – ж, 6 – е, 7 - б

Вариант 23.

1. Б

2. 1-г, 2-а, 3-д, 4-б, 5-в

3. Б

4. настроение

5. хорошо запоминают ощущения движения

6. В

7. Неуправляемый

8. В

9. А

10. Демократизация образования, идея народности воспитания, независимость школы и науки от религии

11. объективный процесс внутреннего последовательного количественного и качественного изменения физических и духовных сил человека

12. Б

Вариант 24.

1. Б

2. В

3. Б

4. физиологические потребности, потребность в безопасности, быть принятым, уважение и самоуважение, самореализация

5. вызывают удовольствие (неудовольствие), отражают характер взаимодействия организма со средой, являются источником адаптивного поведения

6. Г

7. б, г, е, ж, и, к

8. 1 – б, 2 – в, 3 – г, 4 - а

9. Б

10. идея всеобщего обучения;

    • система связанных ступеней обучения (материнская школа – до 6 лет; элементарная школа – 6–12 лет; гимназия – 12–18 лет; академия – от 18 до 24 лет);

    • классно-урочная система;

    • основные принципы дидактики: сознательность, наглядность, постепенность, последовательность, прочность и посильность;

    • головные требования к учебнику;

    • основные требования к учителю.

11. В

12. Воспитательная, функция первичной социализации, экономическая и хозяйственно-бытовая, рекреационная и психотерапевтическая