- •Вопросы для подготовки к зачету по дисциплине «Нормативно – правовое обеспечение образования»
- •Принципы государственной политики в области образования.
- •Роль государства в становлении и развитии системы образования
- •Общая характеристика законодательства об образовании
- •Понятия предмета и метода образовательного права.
- •Образовательные отношения.
- •Конвенция о правах ребенка и ее основные положения.
- •Законодательство Российской Федерации как инструмент защиты прав ребенка.
- •Сотрудничество образовательных учреждений с органами правопорядка и социальной защиты населения.
- •Источники законодательства об образовании.
- •Субъекты образовательного права.
- •Право на образование: проблемы его реализации.
- •Правовая регламентация приема в образовательное учреждение.
- •Правовой статус образовательного учреждения и образовательной организации.
- •Права и обязанности учащихся образовательных учреждений.
- •Основные структурные элементы системы образования.
- •Роль государственных, государственно-общественных и общественных структур управления в сфере образования.
- •Основные законодательные акты в сфере образования.
- •Смежные законодательные акты, затрагивающие область образования.
- •Структура нормативно-правового и научно-методического обеспечения сферы образования.
- •Типы и виды образовательных учреждений. Автономия образовательных учреждений. Типы оу
- •Виды оу:
- •Типовые положения и устав образовательных учреждений и организаций.
- •Права и обязанности, ответственность образовательных учреждений перед личностью, обществом и государством.
- •Основные характеристики образовательного процесса.
- •Правовые основы создания информационно-аналитического обеспечения образования.
- •Специфика образовательных отношений. Понятие образовательного права.
- •Общая характеристика зарубежных образовательных систем.
- •Общая характеристика международных правовых актов.
- •Структура системы государственного контроля в сфере образования.
- •Лицензирование, аттестация, аккредитация.
- •Назначение и структура государственных образовательных стандартов.
- •Типы и виды образовательных программ.
- •Управление системой образования.
- •Управление учебным процессом на уровне образовательного учреждения.
- •Подход к оценке качества подготовки по различным образовательным программам.
- •Формирование структуры и содержание образования.
- •37. Определение и структура содержания образования
- •38. Уровни и структура профессионального образования.
- •1. Начальное профессиональное образование
- •2. Среднее профессиональное образование
- •3. Высшее профессиональное образование.
- •39. Послевузовское и дополнительное профессиональное образование.
- •Нормативно-правовое обеспечение дошкольного образования.
- •II. Требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования
- •Нормативно-правовое обеспечение школьного образования.
- •Нормативно-правовое обеспечение начального и среднего профессионального образования.
- •Нормативно-правовое обеспечение высшего и послевузовского образования.
- •Программа модернизации педагогического образования.
- •Субъекты образовательного права.
- •Материальные и правовые гарантии на образование.
- •Классификация образовательных учреждений по их организационно-правовой форме.
- •Отношения собственности в системе образования.
- •Особенности правового регулирования трудовых отношений в сфере образования.
- •Источники финансирования образовательных учреждений.
- •Понятие образовательной услуги. Платность дополнительных образовательных услуг в государственных и муниципальных учреждениях.
Типы и виды образовательных программ.
Содержание образования в Школе определяется образовательными программами,
включающим в себя в обязательном порядке базовое содержание образования. Школа
самостоятельно с учетом государственных образовательных стандартов и целей. Школы
разрабатывает их, принимает и реализовывает.
Школа самостоятельна в выборе программ из комплекса вариативных программ,
рекомендованных государственными органами управления образованием. Школа может
участвовать в создании, апробировании экспериментальных программ. Школа реализует
программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, которые являются преемственными, т.е. каждая последующая базируется на предыдущей.
Воспитание и обучение в Школе осуществляется как единый процесс опирающийся
на учебную деятельность обучающихся, которая дополняется социальными формами
проектировочной, трудовой, спортивной, игровой и других видов деятельности.
Виды и формы деятельности, организуемые Школой, определяются для каждого этапа
обучения с учетом его конкретных целей и в соответствии с возрастными особенностями обучающихся.
При реализации образовательных программ Школа использует возможности учреждений дополнительного образования, культуры, спорта и медицины города, ВУЗов страны, центров подготовки и переподготовки учителей.
Школа самостоятельна в разработке инновационных, рабочих программ, которые
должны соответствовать требованиям государственного образовательного стандарта.
Программы утверждаются в соответствии с Положениями об инновационной, рабочей программе, разработанными Комитетом по образованию.
В соответствии с основными целями и задачами Школа может разрабатывать и
реализовывать образовательные программы на оказание дополнительных образовательных услуг (на договорной основе).
Учреждение может реализовывать следующие типы и виды общеобразовательных программ:
· начального общего образования;
· основного общего образования;
· среднего (полного) общего образования;
· дополнительного образования обучающихся.
· программы учебных курсов, рекомендованные, допущенные Министерством образования Российской Федерации;
· региональные программы учебных курсов в соответствии с региональным базисным учебным планом;
· дополнительные образовательные программы следующих направленностей: художественно-эстетической, туристско-краеведческой, социально-педагогической, культурологической, военно-патриотической, эколого-биологической, естественнонаучной, научно-технической, физкультурно-спортивной.
-программы повышения квалификации
- программы высшего образования и т.д.
Управление системой образования.
Управление системой образования в России осуществляется на трех уровнях:
федеральном;
региональном;
муниципальном.
Первые два уровня являются уровнями государственного управления в сфере образования.
Федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, научной, научно-технической и инновационной деятельности, нанотехнологий, развития федеральных центров науки и высоких технологий, государственных научных центров и наукоградов, интеллектуальной собственности, а также в сфере воспитания, опеки и попечительства над детьми, социальной поддержки и социальной защиты обучающихся и воспитанников образовательных учреждений, является Министерство образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России).
Министерство образования и науки Российской Федерации осуществляет координацию и контроль деятельности находящихся в его ведении Федеральной службы по интеллектуальной собственности, патентам и товарным знакам, Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки, Федерального агентства по науке и инновациям и Федерального агентства по образованию.
Федеральное агентство по образованию (Рособразование) является федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по управлению государственным имуществом, оказанию государственных услуг в сфере образования, воспитания и развития общедоступных образовательных ресурсов.
Федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в области образования и науки является Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор).
В каждом из субъектов Российской Федерации имеется орган исполнительной власти, осуществляющий управление в сфере образования (министерство, департамент, главное управление и т.п.) в границах соответствующего региона.
Контрольно-надзорные функции в рамках полномочий, предоставленных субъектам Российской Федерации действующим законодательством, могут осуществляться как самим органом управления образованием, так и отдельным специализированным органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации.
В муниципальных районах и городских округах управление в сфере образования осуществляется соответствующими органами местного самоуправления.
Отдельные вопросы управления находятся в компетенции и сфере ответственности образовательного учреждения.
Как уже было указано, каждый из уровней обладает своими полномочиями в части управления системой образования.