Семінар 1

Психологічні особливості учбової діяльності молодшого школяра

План семінарського заняття:

1. Мотиви учіння школярів.

2. Особливості ставлення учнів 1-4 класів до навчання.

3. Вміння вчителя виявити і оцінити педагогічні чинники, що визначають ставлення учнів молодших класів до навчання.

4. Вміння визначати підчас уроку навчально-пізнавальні інтереси молодших школярів.

Література:

1. Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2000.

2. Вікова психологія / За ред.. Г.С. Костюка – К.: Рад. школа, 1976.

3. Нижгородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе. – М.: Владос, 2001.

4. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия / Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин – М.: Академия, 2001.

   • Божович Л.И. О мотивации учения. – С. 111-113.

   • Славина Л.С. Психологические условия повышения интеллектуальной активности учащихся первого класса в учебной работе. – С. 113-115.

Семінар 2

Психологія підлітка

План семінарського заняття

1. Соціальна ситуація розвитку підлітка. Теоретичні підходи до проблеми «кризи» в підлітковому віці.

2. Анатомо-фізіологічна перебудова організму підлітка і її вплив на його психологічні особливості й поведінку.

3. Спілкування як провідний вид діяльності підлітка. Перебудова взаємин з дорослим. Емансипація дитини від батьків.

4. Психологічні особливості розвитку особистості у підлітковому віці. Формування «Я-концепції» і життєвих цінностей.

5. Перебудова навчальної діяльності. Розвиток пізнавальних процесів.

Головні поняття: пубертатний рік, акселерація, статеве дозрівання, почуття дорослості, потреба в соціальному самовизначенні, товаришування, дружба, пізнавальна потреба, самовдосконалення й самоосвіта, інтимно-особистісне спілкування, неформальні групи, «Я-образ», теоретичне мислення, інтелектуалізація психічних процесів, гіперопіка, гіпоопіка, захоплення, особистісна нестабільність, рефлексивне мислення.

Література:

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. – Екатиринбург: Деловая книга, 1999.

2. Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2001.

3. В.М. Поліщук. Вікова та педагогічна психологія. – Суми: Університська книга, 2005.

4. Вікова психологія / За ред.. Г.С. Костюка. – К., 1976.

5. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия / Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан. – М: Академия, 2001. С. 210-363.

6. Психология человека от рождения до смерти – СПб.: Еврознак, 2002. – С.319-396.

7. Психология современного подростка. – М.: Педагогика, 1987.

Завдання для самостійної творчої роботи:

1. Обґрунтувати відповіді й оформити як домашню контрольну роботу:

   0. Як допомогти підлітку у вихованні сили волі?

   1. Що повинні зробити батьки, які помітили негативне ставлення підлітка до вчителя?

   2. Що може бути причиною небажання підлітка ходити до школи?

2. Конспектування:

Л.И. Божович. Подростковый возраст / Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия /Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан и др.. – М.: Академия, 2001. – С. 214-219.

3. Заповнити таблицю:

Підліток

Соціальна ситуація розвитку

Провідна діяльність

Головні новоутворення

Головні суперечності

Семінар 3