- •Общая психология
- •Цели освоения дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп направления
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- •В результате изучения дисциплины обучающийся студент должен:
- •4. Структура и содержание дисциплины
- •4.1. Структура преподавания дисциплины
- •Распределение фонда времени по семестрам, неделям и видам занятий для разных форм обучения
- •4.2. Содержание дисциплины
- •4.2.1. Содержание разделов/тем дисциплины
- •Раздел 1. Предмет психологии, ее задачи и методы
- •Тема 1.1. Общее представление о психологии как науке.
- •Тема 1.2. Основные исторические этапы развития представлений о предмете психологии как науки.
- •Тема 1.3. Современные теоретические направления в психологии.
- •Тема 1.4. Психология как система наук (Основные отрасли психологии).
- •Тема 1.5. Основные методы психологических исследований.
- •Раздел 2. Возникновение и развитие психики в филогенезе
- •Тема 2.1. Понятие психики.
- •Тема 2.2. Этапы психического развития в филогенезе.
- •Раздел 3. Происхождение и развитие сознания человека
- •Тема 3.1. Понятие и структура сознания человека.
- •Тема 3.2. Возникновение и развитие сознания человека.
- •Тема 3.3. Физиологические основы психики человека.
- •Тема 3.4. Неосознаваемые психические процессы.
- •Тема 3.5. Психологическая теория деятельности.
- •Раздел 4. Познавательные психические процессы
- •Тема 4.1. Ощущение.
- •Тема 4.2. Восприятие.
- •Тема 4.3. Представление.
- •Тема 4.4. Память.
- •Тема 4.5. Воображение.
- •Тема 4.6. Мышление.
- •Тема 4.7. Речь.
- •Раздел 5. Психические состояния
- •Тема 5.1. Внимание.
- •Тема 5.2. Эмоции.
- •Тема 5.3. Эмоциональный стресс и регуляция эмоциональных состояний.
- •Тема 5.4. Адаптация человека.
- •Тема 5.5. Воля.
- •Тема 5.6. Потребности.
- •Тема 5.7. Мотивы.
- •Раздел 6. Психические свойства личности
- •Тема 6.1. Общее понятие о личности в психологии.
- •Тема 6.2. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию личности.
- •Тема 6.3. Темперамент.
- •Тема 6.4. Характер.
- •Тема 6.5. Способности.
- •Тема 6.6. Направленность личности.
- •4.2.2. Лабораторный практикум
- •Практические занятия (семинары)
- •4.2.4. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •5. Образовательные технологии
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •6.1. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
- •Тема 1.1. Общее представление о психологии как науке.
- •Тема 1.2. Основные исторические этапы развития представлений о предмете психологии как науки.
- •Тема 1.3. Современные теоретические направления в психологии.
- •Тема 1.4. Психология как система наук (Основные отрасли психологии).
- •Тема 1.5. Основные методы психологических исследований.
- •Тема 2.1. Понятие психики.
- •Тема 2.2. Этапы психического развития в филогенезе.
- •Тема 3.1. Понятие и структура сознания человека.
- •Тема 3.2. Возникновение и развитие сознания человека.
- •Тема 3.3. Физиологические основы психики человека.
- •Тема 3.4. Неосознаваемые психические процессы.
- •Тема 3.5. Психологическая теория деятельности.
- •Тема 4.1. Ощущение.
- •Тема 4.2. Восприятие.
- •Тема 4.3. Представление.
- •Тема 4.4. Память.
- •Тема 4.5. Воображение.
- •Тема 4.6. Мышление.
- •Тема 4.7. Речь.
- •Тема 5.1. Внимание.
- •Тема 5.2. Эмоции.
- •Тема 5.3. Эмоциональный стресс и регуляция эмоциональных состояний.
- •Тема 5.4. Адаптация человека.
- •Тема 5.5. Воля.
- •Тема 5.6. Потребности.
- •Тема 5.7. Мотивы.
- •Тема 6.1. Общее понятие о личности в психологии.
- •Тема 6.2. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию личности.
- •Тема 6.3. Темперамент.
- •Тема 6.4. Характер.
- •Тема 6.5. Способности.
- •Тема 6.6. Направленность личности.
- •2 Семестр.
- •3 Семестр.
- •4 Семестр.
- •5 Семестр.
- •6.2. Организация самостоятельной работы студента
- •6.3. Формы промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •6.4. Критерии оценок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
- •9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •9.1. Методические рекомендации для преподавателей
- •9.2. Методические рекомендации для студентов
- •10. Междисциплинарное согласование
- •10.1. Тестовые материалы по темам предшествующих дисциплин
- •10.2. Согласование междисциплинарных связей с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
Тема 1.5. Основные методы психологических исследований.
Общее представление о методах научного исследования. Основные группы психологических методов: объективные и субъективные. Основные субъективные методы психологии: наблюдение, включенное наблюдение, самонаблюдение, опрос (письменный, устный, свободный). Субъективные методы количественной оценки психических явлений. Основные виды психологических тестов. История создания тестов. Проективные тесты и эксперимент (лабораторный, естественный). Общее представление о методах моделирования.
Литература:
Ананьев, Б. Г. О проблемах современного человекознания / Б. Г. Ананьев. - 2-е изд. - СПб. : Питер, 2001.
Маклаков А.Г. Общая психология: рекомендовано УМО в качестве учебного пособия / А. Г. Маклаков. – СПб: Питер, 2010.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: учеб. пособие. – СПб: Питер, 2007.
Интернет-ресурсы:
http://www.ipras.ru/ - Институт психологии РАН
http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/ - Библиотека Гумер (раздел «Психология»)
http://psylib.kiev.ua/ - психологическая библиотека Киевского Фонда
Раздел 2. Возникновение и развитие психики в филогенезе
№ п/п |
Формируемые компетенции |
Результаты освоения (знать, уметь, владеть) |
Образовательные технологии |
1. |
ПК-9 |
Знать: основные категории психологии: психика, отражение, сознание; особенности развития психики и сознания в фило- и онтогенезе; Уметь: выявлять основные феномены психики человека; выявлять особенности развития психики и сознания в фило- и онтогенезе; ориентироваться в этапах психического развития; Владеть: навыками определения этапа психического развития; навыками работы с литературой по изучаемым проблемам; |
Проблемная лекция Семинар-дискуссия |
Обзорная лекция Семинар-дискуссия |
Тема 2.1. Понятие психики.
Психика и отражение. Формы отражения в неживой и живой природе. Проблема возникновения психики в эволюции. Разные точки зрения на решение этой проблемы (антропопсихизм, панпсихизм, нейропсихизм, биопсихизм). Порождение психики в деятельности субъекта и ее функции в ней (А.Н.Леонтьев, П.Я.Гальперин). Психика как свойство высокоорганизованной живой материи. Природа и механизмы психических явлений. Раздражимость. Чувствительность и ощущения, их свойства и основные различия по сравнению с раздражимостью. Поведение как процесс приспособления к условиям внешней среды. Сознание как высший уровень психического отражения. Современные представления о периодизации развития психики в филогенезе (К.Э.Фабри).
Литература:
Леонтьев А.Н. Эволюция психики: Избр.психол.тр. - М.: Моск. психол.-социал. ин-т ; Воронеж : МОДЭК, 1999.
Лурия А. Р. Эволюционное введение в психологию. — М.: Изд-во МГУ, 1975.
Маклаков А.Г. Общая психология: рекомендовано УМО в качестве учебного пособия / А. Г. Маклаков. – СПб: Питер, 2010.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: учеб. пособие. – СПб: Питер, 2007.
Интернет-ресурсы:
http://www.ipras.ru/ - Институт психологии РАН
http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/ - Библиотека Гумер (раздел «Психология»)
http://psylib.kiev.ua/ - психологическая библиотека Киевского Фонда