Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
ЗМ №12.doc
Скачиваний:
1
Добавлен:
08.09.2019
Размер:
100.35 Кб
Скачать

Індивідуально-дослідне завдання №1

Самотестування особистісних чинників професійної діяльності.

Лисянська Т.М. Педагогічна психологія: Практикум: Навч.посіб. – К.:Каравела, 2009. – С.190

Індивідуально-дослідне завдання №2

Визначити основні поняття теми та виписати їх із поясненням у свій тематичний словник.

Скласти структурно-логічну схему за кожним питанням семінарських занять. Оформити матеріал у вигляді схем, таблиць, вказати логічні зв’язки між поняттями. Естетично оформити на окремих аркушах.

Або зробити презентацію (10-12 слайдів).

Теми для самостійного вивчення

Самостійна робота 1

Тема 6.1. Характеристика педагогічної діяльності. План:

  1. Педагогічна діяльність у системі інших видів діяльності.

  2. Психологічна характеристика функцій педагогічної діяльності..

Література:

  1. Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб. / О.В. Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. 2-ге вид. – К.: Каравела, 2009. – 400с.

  2. Власова О.І. Педагогічна психологія: Навч.посібник – К.: Либідь, 2005. – 400 с.

  3. Савчин М.В. Педагогічна психологія: навч.посіб. – К.: Академвидав, 2007. – 424с.

  4. Главник О.П., Подоляк Л.Г. практикум з педагогічної психології. – К.: Марич, 2009. – 80с.

  5. Педагогічна психологія: навч.посіб./ О.М.Степанов. – К.: Академвидав, 2011. – 416с.

  6. Лисянська Т.М. Педагогічна психологія: Практикум: Навч.посіб. – К.:Каравела, 2009. – 224с.

Самостійна робота №2

Тема 6.3. Педагог як суб’єкт педагогічної діяльності. План:

  1. Психологічна характеристика педагогічної майстерності та її рівнів

  2. Психологія стилів педагогічної діяльності.

Література:

  1. Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб. / О.В. Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. 2-ге вид. – К.: Каравела, 2009. – 400с.

  2. Власова О.І. Педагогічна психологія: Навч.посібник – К.: Либідь, 2005. – 400 с.

  3. Савчин М.В. Педагогічна психологія: навч.посіб. – К.: Академвидав, 2007. – 424с.

  4. Главник О.П., Подоляк Л.Г. практикум з педагогічної психології. – К.: Марич, 2009. – 80с.

  5. Педагогічна психологія: навч.посіб./ О.М.Степанов. – К.: Академвидав, 2011. – 416с.

  6. Лисянська Т.М. Педагогічна психологія: Практикум: Навч.посіб. – К.:Каравела, 2009. – 224с.

Термінологічний словник-довідник

Внутрішня негативна відповідальність - проявляється у формі саморуйнування й деструкції.

Внутрішня позитивна відповідальність - означає самовираження: готовність самостійно діяти, робити вільний вибір, приймати обмірковані рішення, спрямовані на активне перетворення оточуючого середовища та розвитку моральних якостей особистості. Відповідати за наслідки своєї перетворювальної активності не тільки перед дітьми, батьками, школою, суспільством, але й перед самим собою, своєю совістю;

Інтерактивне педагогічне спілкування - передбачає, що вчитель як суб'єкт педагогічного спілкування повинен володіти різноманітними навичками, способами, стратегіями, які дають можливість урізноманітнювати форми взаємодії. У загальному розумінні цей феномен розглядають як різноманітні форми взаємодії вчителя та учнів (від незначних непорозумінь до конфліктів, від ледь помітної симпатії до любові й дружби).

Комунікативна компетентність - певна сукупність досвіду, знань, вмінь і навичок для встановлення, підтримування та розвитку ефективних взаємостосунків з іншими людьми.

Комунікація - це передача інформації, повідомлень ( знань, вмінь і навичок).

Мотив (інтереси, ідеали, настанови, цінності, переконання) - це внутрішнє спонукання особистості до того чи іншого виду активності (діяльності, спілкування, поведінки), котра зв'язана із задоволенням певної потреби.

Педагогічний альтруїзм - риса характеру, яка спонукає вчителя безкорисно допомагати учням.

Педагогічна афіліація -  потреба вчителя у спілкуванні, в емоційних контактах, категорія соціально-педагогічних (повсякденних і водночас функціональних) рольових взаємодій і взаємовідношень учителя.

Педагогічна діяльність - це процес активної взаємодії вчителя з учнями, у результаті якої в учня формуються певні знання, навички, вміння.

Педагогічна рефлексія - це здатність педагога зосередитися на самому собі.

Самооцінка педагога - це те, як вчитель сам оцінює себе як особистість у порівнянні з іншими. На цій основі в нього виробляється певне уявлення про свої зовнішні дані, педагогічні здібності, вербальні й невербальні прояви, місце в колективі тощо, тобто власна самооцінка.

Соціально-педагогічна відповідальність - це відповідальність учителя як суб'єкта педагогічної діяльності і спілкування за взаємовідношення в групі, класі учнів, а також за навчальну діяльність (мету, результат і процес).

Соціально-перцептивні педагогічні здібності - це складне соціально-психологічне утворення, яке формується в результаті взаємодії однієї людини з іншою, та структурне утворення, що забезпечує адекватне відображення психічних станів вчителя, його властивостей, якостей, відносин, взаємовідносин.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]