- •Змістовий модуль 6 – «Психологія педагогічної діяльності»
- •2. Методичні вказівки щодо роботи з модулем
- •3. Після опрацювання цих тем, студент може отримати такі бали:
- •Тема 6.1. Характеристика педагогічної діяльності. План:
- •Література:
- •Тема 6.2. Педагог як суб’єкт педагогічної діяльності. План:
- •Література:
- •Тема 6.2. Педагог як суб’єкт педагогічної діяльності.
- •Питання для обговорення:
- •Доповідь.
- •Обговорення індивідуально-дослідних завдань Література:
- •Тема 1.2. Психологічний аналіз професійної компетентності педагога.
- •Питання для обговорення
- •Доповідь.
- •Обговорення індивідуально-дослідних завдань Література:
- •Індивідуально-дослідне завдання №1
- •Індивідуально-дослідне завдання №2
- •Тема 6.1. Характеристика педагогічної діяльності. План:
- •Література:
- •Тема 6.3. Педагог як суб’єкт педагогічної діяльності. План:
- •Література:
- •Термінологічний словник-довідник
- •Запитання для самоперевірки знань
Тема 6.2. Педагог як суб’єкт педагогічної діяльності.
Питання для обговорення:
Психологічна характеристика особистості вчителя
Професійна самосвідомість вчителя
Стресостійкість як значуща риса особистості вчителя
Професійна відповідність вчителя.
Доповідь.
Побудова повідомлення за алгоритмом:
назва проблеми (тобто про що йде мова);
значення проблеми (чому власне і для чого ми порушуємо цю проблему);
теоретичні підходи (в минулому і сучасні, а також аспекти проблеми, які не зовсім ще вивчені);
структурні компоненти (види – процеси – форми – рівні – критерії);
практичне застосування;умови формування і розвитку.
Час доповіді: 5-7 хвилин.
Орієнтовні теми для доповіді:
Студент може самостійно обрати тему доповіді, але вона має відповідати змісту семінарського (або лекційного) заняття. Також, можливим є обґрунтований відступ від запропонованої схеми побудови повідомлення (доповіді).
Обговорення індивідуально-дослідних завдань Література:
Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб. / О.В. Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. 2-ге вид. – К.: Каравела, 2009. – 400с.
Власова О.І. Педагогічна психологія: Навч.посібник – К.: Либідь, 2005. – 400 с.
Савчин М.В. Педагогічна психологія: навч.посіб. – К.: Академвидав, 2007. – 424с.
Главник О.П., Подоляк Л.Г. практикум з педагогічної психології. – К.: Марич, 2009. – 80с.
Педагогічна психологія: навч.посіб./ О.М.Степанов. – К.: Академвидав, 2011. – 416с.
Лисянська Т.М. Педагогічна психологія: Практикум: Навч.посіб. – К.:Каравела, 2009. – 224с.
Семінарське заняття № 2
Тема 1.2. Психологічний аналіз професійної компетентності педагога.
Тестування за змістом лекційного матеріалу.
Питання для обговорення
Специфіка і структура педагогічної діяльності
Психологічний аналіз педагогічного спілкування
особистість педагога як предмет психологічного дослідження.
Доповідь.
Побудова повідомлення за алгоритмом:
назва проблеми (тобто про що йде мова);
значення проблеми (чому власне і для чого ми порушуємо цю проблему);
теоретичні підходи (в минулому і сучасні, а також аспекти проблеми, які не зовсім ще вивчені);
структурні компоненти (види – процеси – форми – рівні – критерії);
практичне застосування;умови формування і розвитку.
Час доповіді: 5-7 хвилин.
Орієнтовні теми для доповіді:
Студент може самостійно обрати тему доповіді, але вона має відповідати змісту семінарського (або лекційного) заняття. Також, можливим є обґрунтований відступ від запропонованої схеми побудови повідомлення (доповіді).
Обговорення індивідуально-дослідних завдань Література:
Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб. / О.В. Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. 2-ге вид. – К.: Каравела, 2009. – 400с.
Власова О.І. Педагогічна психологія: Навч.посібник – К.: Либідь, 2005. – 400 с.
Савчин М.В. Педагогічна психологія: навч.посіб. – К.: Академвидав, 2007. – 424с.
Главник О.П., Подоляк Л.Г. практикум з педагогічної психології. – К.: Марич, 2009. – 80с.
Педагогічна психологія: навч.посіб./ О.М.Степанов. – К.: Академвидав, 2011. – 416с.
Лисянська Т.М. Педагогічна психологія: Практикум: Навч.посіб. – К.:Каравела, 2009. – 224с.
Індивідуально-дослідні завдання