§ 31. Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления

Бессоюзные предложения со значением перечисле­ния каких-либо фактов, явлений, событий характе­ризуются:

перечислительной интонацией в устной речи, при ко­торой голос равномерно повышается в конце каждой час­ти предложения, снижаясь лишь в конце всего предложе­ния;

употреблением на письме запятой или точки с запятой:

Одето небо чёрной мглою, В тумане месяц чуть блестит; Лишь на сухих скалах травою

Полночный ветер шевелит.

(М. Лермонтов)

Путём перечисления наблюдаемых явлений приро­ды поэт создаёт лирическое описание ночи.

Запятая ставится, если части бессоюзного слож­ного предложения тесно связаны между собой по смыс­лу: Поезд ушёл быстро, его огни скоро исчезли, через минуту уже не было слышно шума. (А. Чехов)

Точка с запятой ставится, если части бессоюз­ного сложного предложения более отдалены друг от друга по смыслу или значительно распространены и имеют внутри себя запятые: Лёгкая пыль жёлтым столбом поднимается и несётся по дороге; далеко разносится дружный топот, лошади бегут, навост­рив уши. (И. Тургенев)

262. Прочитайте, соблюдая правильную интонацию, отры­вок из поэмы М. Ю. Лермонтова «Демон». Какие предложения использует поэт, рисуя портрет жениха Тамары? Какими средствами достигается образность описания?

Ремнём затянут ловкий стан; Оправа сабли и кинжала Бл..стит на солнце; за спиной Ружьё с насечкой выр..зной, Игра..т ветер рукавами Его чухи, — кругом она Вся галуном обл..же(н, нн)а. Цветными выш-.то шелками Его с..дло; узда с кистями; Под ним весь в мыле конь л..хой Бесценной масти, золотой.

1. Попробуйте объяснить, почему между частями предложе­ния поэт употребляет точку с запятой.

2. Спишите этот чеканный текст, восстанавливая верное на­писание слов. На какие правила пропущены буквы в словах? Как доказать верность написания?

3. Лексическое значение слова чуха установите по толко­вому словарику.

4. Составьте схемы этих предложений.

©> 263. Используя бессоюзные предложения с перечислением, опишите памятник Петру I («Медный всадник»), созданный французским скульптором Этьёном Морисом Фальконё и уста­новленный в Санкт-Петербурге (фотографию памятника и его фрагментов смотрите на вклейке).

Вспомните!

Точка с запятой ставится, если в одной из частей сложного предложения есть свои знаки или если эти части настолько самостоятельны, что между ними можно было бы поставить точку.

©> 264. Прочитайте тексты, соблюдая интонацию перечисле­ния. Затем спишите, восстанавливая пропущенные знаки пре­пинания (запятую или точку с запятой).

Объясните пунктуацию предложений.

1. Зима внезапно уступила весне на солнце было по­чти жарко. Всё было мокро всё таяло с домов капали капели дворники скалывали лёд с тротуаров сбрасыва­ли липкий снег с крыш всюду было многолюдно ожив- лё(н, нн)о.

(И. Бунин)

2. Тайга стояла тихая и смурая уже и проснувшись вступив в день она казалось безвольно дремала в ожи­дании каких-то перемен. Про небо в густой белой мути нельзя было сказать низко оно или высоко из него слов­но вынули плоть...

(В. Распутин)

3. Возвратясь домой я сел верхом и поскакал в степь я люблю скакать на горячей лошади по высокой траве про­тив пусты(н, нн)ого ветра с жадностью глотаю я благо- во(н, нн)ый воздух и устремляю взоры в синюю даль ста­раясь уловить тума(н, нн)ые очертания предметов...

(М. Лермонтов)

1. Составьте схемы предложений.

2. 193

   Подчеркните деепричастные обороты как члены предло­жения.

7 Русским язык 9 юасс

3. Какое слово во 2-м отрывке не является членом предложе­ния? Что это за слово? Как вы оформили его интонационно?

4. Докажите, сколько к надо писать в словах со скобками. Для этого разберите данные слова по составу и покажите, как они были образованы.

5. Объясните значение выделенных слов. Проверьте себя по толковому словарику.

©> 265. Составьте несколько сложных бессоюзных предложе­ний с описанием погоды, которую вы наблюдаете в данный мо­мент (состояние неба, температура воздуха и т. д.); с описанием своих чувств. Постарайтесь в одной из частей предложения употребить причастный или деепричастный оборот или вводные слова. В качестве образца используйте предложения упр. 264.

Будьте внимательны к знакам препинания!

©>266. Прочитайте отрывки из повести М.Горького «В лю­дях». Спишите, восстанавливая знаки препинания и правописа­ние слов. (В четырёх предложениях есть точка с запятой.)

Простые предложения письменно разберите по членам, под­чёркивая их.

После каждого сложного бессоюзного предложения начер­тите его схему.

1. Уход..м всё дальше в лес в синеватую мглу изре­занную золотыми лучами солнца. В тепле и уюте леса тихонько дышит какой-то особенный шум, мечтатель­ный и возбуждающий мечты. Скрипят клесты звенят синицы смеётся кукушка свистит иволга немолчно зву­чит ревнивая песня зяблика задумчиво поёт странная птица — щур. Изумрудные лягушата прыгают под но­гами между корней сосны подняв золотую головку ле­жит уж и стережёт их.

2. Между стволов сосен являются прозрачные воз­душные фигуры огромных людей и исчезают в зелёной густоте сквозь неё просвечивает голубое, в серебре, не­бо. Под ногами пышным ковром лежит мох расшитый брусничником и сухими нитями клюквы костяника сверка..т в траве каплями крови грибы дразн..т креп­ким запахом.

3. Лес вызывал у меня чу(?)ство душевного покоя и уюта в этом чу(?)стве исчезали все мои огорчения забы­валось неприятное...

©> 267. Выполните задания по тексту упр. 266.

1. Расскажите, как вы определяли правописание окончаний глагола.

2. Запишите перечень суффиксов с к — нн в именах прила­гательных и причастиях и примеры соответствующих слов.

ЗСП-10. Запишите под диктовку примеры из ЗСП-1, 5, 7,8.