5. Основные звенья современного урока.

1. Организация начала урока:

* определение готовности к совместной деятельности

* мобилизующее начало

2. Постановка цели и задач урока:

* формулировка цели и задач урока

* осознание и принятие цели и задач урока

3. Проверка домашнего задания:

* определение степени усвоения изученного и готовности к восприятию нового

* выявление возникших затруднений в усвоении изученного

* выяснение степени ответственности учащихся

4. Объяснение:

* научная, увлекательная и доступная подача учебного материала с активным привлечением учащихся

5. Закрепление:

* специальные задания после объяснения нового материала

* акцентирование внимания на опорных моментах материала

* связь теоретического материала с практикой

* выработка умений и навыков применения знаний

6. Повторение:

* систематизация, обобщение, воспроизведение учебного материала по темам и разделам

* введение элементов поискового характера

7. Подведение итогов урока:

* выяснение: чему научились на уроке, что узнали нового

* оценка качества работы на уроке

8. Домашнее задание:

* сообщение задания на дом

* разъяснение основных идей

* разъяснение способов его выполнения

6. Подготовка учителя к уроку.

Подготовка учителя к уроку делится на два этапа.

1. Планирование системы урока по теме.

2. Планирование каждого конкретного урока.

Тематическое планирование - планирование системы уроков по теме должно начинаться с изучения учебной программы по предмету и содержания образовательного стандарта.

Система уроков отражается в календарно-тематическом плане, который составляется в начале учебного года.

При планировании урока следует в начале проработать материал параграфа учебника, изучить методическую литературу, подобрать средства обучения, проверить их соответствие содержанию материалу урока.

Поурочное планирование - для учителя обязательным является написание плана - конспекта (поурочного плана).

Примерная структура плана – конспекта:

1. название темы урока, его номер, дата проведения, тип урока;

2. цель и задачи урока;

3. оснащение урока средствами наглядности, ТСО, оборудованием;

4. структура урока по этапам с указанием распределения времени;

5. содержание учебного материала с соблюдением последовательности;

6. домашнее задание;

7. список используемых литературных источников.

*В плане-конспекте продумать вариант распределения записей на доске (в конспекте эту информацию для доски выделить цветной ручкой).

*Важным моментом при планировании урока является учёт возможностей учащихся (выбор методов и средств обучения, распределение времени на уроке для опроса и объяснения нового материала).

Этапы планирования урока

1. Разработка системы уроков по теме или разделу.

2. Определение образовательно-воспитательно-развивающих задач урока на основе программы, методических пособий, школьного учебника и дополнительной литературы.

3. Отбор оптимального содержания материала урока, расчленение его на ряд законченных в смысловом отношении блоков, частей. Выделение опорных знаний, дидактическая обработка.

4. Выделение главного материала, который ученик должен понять и запомнить на уроке.

5. Разработка структуры урока, определение его типа и наиболее целесообразных методов и приёмов на нём.

6. Нахождение связей данного материала с другими предметами и использование этих связей при изучении нового материала и при формировании новых знаний и умений учащихся.

7. Планирование всех действий учителя и учащихся на всех этапах урока, и прежде всего при овладении новыми знаниями и умениями, а также при применении их в нестандартных ситуациях.

8. Подбор дидактических средств урока (кино - и диафильмов, картин, плакатов, карточек, схем, вспомогательной литературы и др.)

7. Проверка оборудования и технических средств обучения.

8. Планирование записей и зарисовок на доске учителем и выполнение аналогичной работы учащимися на доске и в тетрадях.

9. Предусмотрение объема и форм самостоятельной работы учащихся на уроке и её направленности на развитие их самостоятельности.

10. Определение форм и приемов закрепления полученных знаний и приобретенных умений на уроке и дома, приемов обобщения и систематизации знаний.

11. Составление списка учеников, знания которых будут проверять соответствующими формами и методами с учетом уровней их сформированности, планирование проверки умений учащихся.

12. Определение содержания, объема и форм домашнего задания, продумывание методики, задавание уроков на дом.

13. Продумывание формы подведения итогов урока.

14. Запись плана и хода урока в соответствии с требованиями.