3. К современному уроку предъявляется ряд требований (по г.М.Коджаспировой)

1. Дидактические (образовательные) требования к уроку.

• Четкое определение места урока в системе уроков и задач данного урока.

• Определение оптимального содержания урока в соответствии с учебной программой, с учётом уровня подготовки учащихся.

• Выбор наиболее рациональных методов, приёмов и средств обучения, стимулирования и контроля.

• Осуществление различных форм коллективной, групповой и индивидуальной работы.

• Реализация на уроке всех дидактических принципов.

2. Развивающие требования к уроку.

• Формирование памяти, внимания, мышления учащихся.

• Развитие познавательных интересов, положительных мотивов учебной деятельности.

• Всесторонний учет уровня развития и психологических особенностей учащихся.

• Формирование потребности в знаниях, готовности к самообразованию.

• Формирование учебной деятельности учащихся.

3. Воспитательные требования к уроку.

• Формирование мировоззрения и самостоятельных мировоззренческих позиций.

• Воспитание нравственных качеств, эстетического восприятия мира.

• Соблюдение учителем педагогического такта, выдержки, терпения.

• Создание положительного эмоционального фона.

• Обогащения опыта общения и отношений.

4.Организационные требования к уроку.

• Наличие продуманного плана проведения урока.

• Организационная четкость проведения урока: своевременное начало, высокая плотность урока, оптимальный темп обучения, логическая стройность и законченность.

• Сознательная рабочая дисциплина у учащихся.

• Подготовка и рациональное использование различных средств обучения, ТСО и информационных технологий.

• Структурная гибкость и подвижность урока.

• Целостность, завершенность отдельного урока и их системы внутри темы, раздела

5. Гигиенические требования к уроку( Кукушин «Теория и методика обучения»).

• Температурный режим.

• Физико-химическое свойства воздуха (необходимость проветривания).

• Освещение.

• Предупреждение утомления и переутомления.

• Чередование видов деятельности (смена слушания, выполнения вычислительных, графических и практических работ).

• Своевременное и качественное проведение физминуток.

• Соблюдение правильной рабочей позы учащегося.

• Соответствие классное мебели росту школьника.

3. Типы и структуры уроков.

Типы уроков:

1. урок объяснения нового материала.

2. урок формирование умений и навыков.

3. урок обобщения и систематизации знаний.

4. урок закрепления и повторения ЗУН

5. контрольно-проверочный урок

6. комбинированный урок

Тип урока меняется в зависимости от элементов.

Структура урока – совокупность элементов урока, обеспечивающих целостность урока и сохранение его основных характеристик при различных вариантах сочетания.

Структура комбинированного урока.

1. Организация начала урока: подготовка школьников к учебной работе.

2. Постановка задач урока.

3. Объяснение нового учебного материала.

4. Закрепление и повторение.

5. Проверка достигнутых результатов и подведение итогов урока.

6. Задание на дом и краткая инструкция как его выполнить.

Структура урока – объяснения нового материала.

1. Организация начала урока.

2. Подготовка к усвоению нового материала: проверка ранее усвоенного материала при помощи специальных вопросов, заданий или опроса.

3. Постановка задач урока.

4. Объяснение нового.

5. Вопросы, задания, упражнения, самостоятельные и практические работы с целью анализа результатов усвоения нового материала и закрепления.

6. Подведение итогов урока.

7. Задание на дом.

Структура урока – формирование умений и навыков.

1. Организация начала урока.

2. Проверка домашнего задания.

3. Сообщение темы, цели урока.

4. Изучение теоретической основы умения и навыка, объяснение, показ.

5. Выполнение упражнений по образцу.

6. Выполнение тренировочных упражнений.

7. Выполнение творческих упражнений.

8. Подведение итогов урока.

9. Задание на дом.

Структура урока – закрепления, повторения ЗУН.

1. Организация начала урока.

2. Постановка задач урока.

3. Проверка домашнего задания.

4. Закрепление учебного материала, выполнение упражнений, самостоятельных работ.

5. Подведение итогов урока.

6. Задание на дом.

Структура урока – обобщения и систематизации знаний.

1. Организация начала урока.

2. Сообщение темы, цели урока.

3. Обобщение, систематизация знаний в конце темы, раздела, курса, проведение обобщающих бесед, упражнений, работ творческого характера.

4. Подведение итогов урока.

5. Задание на дом.

Структура урока – контрольно-проверочного.

1. Организация начала урока.

2. Сообщение темы, постановка задач урока.

3. Изложение контрольного задания.

4. Выполнение контрольного задания.

5. Подведение итогов урока.

6. Задание на дом.

ТИП И СТРУКТУРА УРОКА ЗАВИСИТ:

1. от дидактической цели;

2. от содержания учебного материала;

3. от подготовленности учащихся;

4. от места данного урока в системе той или иной темы.