5. Работа с текстом при проведении новых форм итоговой аттестации по русскому языку учащихся 9 и 11 классов (гиа и егэ)

Выпускники 9 класса в ходе ГИА по русскому языку пишут сжатое изложение по прослушанному тексту, затем читают другой текст, выполняют задания по нему, связанные с осмыслением его содержания и анализом формы; затем пишут собственный текст, связанный с прочитанным ими.

Выпускники 11 класса в ходе ЕГЭ по русскому языку выполняют на основе прочитанного ими текста задания частей А и В, а также пишут часть С – задание с развёрнутым ответом. Приведём формулировку этого задания:

«Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком».

Часть С предполагает проверку базовых не только для русского языка умений: умений извлекать информацию из текста, интерпретировать её, использовать эту информацию в собственной деятельности, а также строить на её основе собственный текст.

Использованная литература

1. Валгина Н.С. Теория текста: Учебное пособие. М., 2003.

2. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования М., 1981.

3. Дейкина А.Д., Новожилова Ф.А. Тексты-миниатюры на уроках русского языка. М., 1998.

4. Зуева С.В. Работа с текстом как обязательный компонент современного урока // Зуева С.В. Современный урок русского языка: пути решения актуальных проблем. Ульяновск, 2008. С. 55-74.

5. Ипполитова Н.А. Текст в системе обучения русскому языку в школе: Учебное пособие для студентов пед.вузов. М., 1998.

6. Капинос В.И., Сергеева Н.Н., Соловейчик М.С. Развитие речи: теория и практика обучения. – М., 1991.

7. Кулаева Г. М. Художественный текст на уроках русского языка: чтение, анализ, оценка, речевое творчество. Дидактические материалы. 5 – 11 классы. Оренбург, 2010.

8. Купалова А.Ю. Текст в занятиях родным языком. Сборник задач и упражнений для 5-6 классов. М., 1996.

9. Любичева Е.В., Ольховик Н.Г. От текста к смыслу и от смысла к тексту. СПб., 2005.

10. Мещеряков В.Н. Жанры школьных сочинений: Теория и практика написания. М., 1999.

11. Мещеряков В.Н. Учимся начинать и заканчивать текст. М., 2004.

12. Методика развития речи на уроках русского языка / Под ред. Т.А. Ладыженской. М., 1991.

13. Никитина Е.И. Раздумья по поводу комплексного анализа текста // РЯШ. 2001. № 4. С.19-26.

14. Никитина Е.И. Русская речь: Развитие речи. Учебники для общеобразовательных учреждений. 5-10 классы. М., 1999-2005.

15. Никитина Е.И. Уроки развития речи: К учебнику «Русская речь. Развитие речи»: Методические рекомендации для учителя. М., 2002, 2007.

16. Пахнова Т.М. Готовимся к письменным и устным экзаменам по русскому языку: 9-11 классы. М., 2003.

17. Пахнова Т.М. Русский язык. Комплексная работа с текстом: дидактические материалы. М., 2006.

18. Степанова Л.С. Система работы с текстом на уроках русского языка и литературы. М., 2005.

19. Тандит И.В. Великий и могучий… Художественные тексты и педагогические советы. М.. 2008.

20. Шевченко Н.В. Основы лингвистики текста. М., 2003.

1 Никитина Е.И. Русская речь: Развитие речи. Учебник для общеобразовательных учреждений. 7 класс. М., 2000. С. 13.

2 Все примеры взяты из книг Никитиной Е.И. Русская речь: Развитие речи. Учебники для общеобразовательных учреждений. 5-8 классы. М.,1999-2005.

9