Тема 1. Поняття і сутність менеджменту

Мета заняття:

1) засвоїти основний категоріальний апарат дисципліни «Менеджмент»;

2) надати знання студентам щодо об’єкту і предмету вивчення дисципліни «Менеджмент»;

3) навчити студентів самостійно виявляти та встановлювати зв'язок між дисциплінами. Визначити зв’язки між дисципліною «Менеджмент» та іншими дисциплінами, яки вже читалися на попередніх курсах та мають бути розглянутими в рік навчання;

4) додатково розглянути види менеджменту.

Семінарське заняття

Питання для розкриття

Питання № 1. Зв’язок дисципліни «Менеджмент» з іншими дисциплінами.

Рекомендації щодо розкриття питання 1:

Пропонується розкриття питання одному студентові за наступним планом:

1) визначити сутність кожної з дисциплін, яка читалася до даного курсу;

2) визначити дисципліни, які можуть перетинатися з дисципліною «Менеджмент»;

2) продемонструвати на прикладах зв’язок дисципліни «Менеджмент» з іншими дисциплінами.

Питання № 2. Види менеджменту

1.1. Фінансовий та кадровий менеджмент.

1.2. Виробничий та інноваційний менеджмент.

1.3. Маркетинговий та стратегічний менеджмент.

Рекомендації щодо розкриття питання 2.

Пропонується розкриття кожного питання з підпунктів окремому студентові за наступним планом:

1) сутність кожного з видів менеджменту, його значення, цілі та виконавці;

3) особливості кожного з видів менеджменту в Україні.

Практичне заняття

Робота в малих групах «Визначення поняття «менеджмент»

Мета роботи:

1) навчити студентів опрацьовувати значну кількість матеріалу, виявляти відмінності та особливості розмаїття визначень одного поняття, що аналізується;

2) серед розмаїття понять «менеджмент» виявити або сформулювати самостійно поняття, яке буде відображати сутність та значення менеджменту.

Основні етапи організації роботи.

I. Підготовчий етап – проводиться до проведення заняття.

1. Для досягнення максимального ефекту на семінарському занятті студентам доцільно самостійно підготуватися до його проведення (повторне ознайомлення з текстом лекцій за відповідною темою, пошук і опрацювання допоміжного матеріалу з додаткових джерел літератури).

2. За кілька днів до проведення практичного заняття вибрати з групи 2-х студентів і дати їм наступне завдання.

1) заповнити таблицю 1.1 на підставі різних джерел у кількості 20-25 позицій.

2) на підставі виконаної роботи сформувати роздавальний матеріал для роботи в малих групах за такими вимогами:

– кількість роздавального матеріалу повинна відповідати кількост малих груп;

– форма – табл. 1.1;

– стовпці 1 – 3 мають бути заповнені на підставі роботи, що була виконана в п. 2.1.

– стовпці 4, 5 – порожні (залишити для запису);

– кількість визначень у кожному роздавальному матеріалі має бути однаковою. Вона буде залежати від загальної кількості визначень і кількості малих груп;

– перелік визначень у кожному роздавальному матеріалі не повинен повторюватися. Бажано, щоб визначення були підібрані з різних часових періодів.

Таблиця 1.1

Форма представлення результатів визначення поняття «менеджмент»

Визначення поняття Менеджмент	Автор, джерело	Період, коли було дане визначення	Передумови такого визначення (характеристика часового періоду, тощо)	Основна суть визначення, його відмінність від ін. (новизна)
1	2	3	4	5
……	…….	………	………….	………………
……	…….	………	………….	………………

IІ. Організаційний етап – проводиться на початку заняття (5 – 7 хв.).

1. Розбити ()студентів на групи по 3 – 4 особи.

2. Обрати суддями студентів, що готували роздавальний матеріал.

3. Сформовані листки з завданнями роздати студентам в групи.

ІIІ. Етап виконання завдання – час розрахувати наступним чином: по 5 хв. на аналіз одного визначення плюс додаткові 5 хв. на формування відповіді.

На протязі даного етапу студенти працюють в групах:

1. Заповнюють стовпці 4, 5 табл. 1.1 роздавального матеріалу.

2. Формують стислу доповідь та готують одного студента, який буде її презентувати.

ІV. Етап обговорення результатів – час розрахувати наступним чином: 5 – 10 хв. на доповідь та дискусію кожному доповідачу.

1. Презентація результатів роботи кожної малої групи.

2. Відповіді на запитання членів інших малих груп, суддів та викладача.

V. Етап оцінки роботи студентів (5 хв.).

Оцінка за роботу на занятті повинна бути зрозумілою студентам, тому вона має охоплювати всі види їх роботи та містити такі складові:

– оцінка суддів за заповнення табл. 1.1;

– презентація (наявність рисунків, прикладів, упевненість);

– відповіді на запитання аудиторії під час дискусії;

– загальна активність на занятті.