9. Лідерство

Мета заняття:

1) надати знання щодо типів керівників та основних форм влади;

2) навчити студентів самостійно аналізувати та визначати значущі якості керівника на підставі розгляду конкретних ситуацій з урахуванням певних умов;

3) зацікавити студентів принципами тайм-менеджменту, які дозволять підвищити ефективність будь-якої їх власної діяльності (навчання, планування додаткових робіт тощо) та взагалі керувати часом.

4) навчити студентів обґрунтовувати необхідні властивості керівників нижчої, середньої та вищої ланки.

Семінарське заняття

Питання для розкриття

Питання № 1. Порівняльна оцінка значущості якостей керівника (Україна, США, Європа, Японія, інші держави).

Рекомендації щодо розкриття питання 1.

Пропонується розкриття питання одному студентові за наступним планом:

1) визначити якості, які притаманні керівнику;

2) проранжувати якості керівника за значущістю та обґрунтувати свою думку;

3) зробити порівняльну оцінку значущості якостей керівника різних країн (культур), які традиційно відрізняються своїми підходами до управління (Україна, США, Європа інші держави);

4) навести приклади управління та наслідки;

Питання № 2. Класифікації типів керівників.

2.1. Типи керівників з погляду використання часу (Р. Стюарт).

2.2. Типи керівників за психологічними властивостями (Д. Кейрсі).

2.3. Типи керівників за відношенням до використання влади.

2.4. Типи керівників за їхнім відношенням до оточення (М. Ейхберг).

Рекомендації щодо розкриття питання 2.

Для докладнішого розкриття питання та організації дискусії за темою пропонується підготувати відповідь 4-м студентам, кожен з яких розглядав би окрему класифікацію типів керівників за наступним планом:

1) коротко надати інформацію про автора класифікації та по можливості, передумови її виникнення;

2) дати визначення та пояснення типам керівників за даною. класифікацією;

3) навести реальні приклади використання того чи іншого типу керування, його переваги та недоліки .

Питання № 3. Основні форми влади.

Рекомендації щодо розкриття питання 3.

Пропонується розкриття питання одному студентові за наступним планом:

1) навести перелік основних форм влади;

2) охарактеризувати кожну форму влади з точки зору зручності та ефективності її використання в окремих ситуаціях;

3) до кожної форми влади навести відповідні інструменти – форми впливу.

Питання № 4. Тайм-менеджмент (застосування до повсякденного життя).

Рекомендації щодо розкриття питання 4.

Пропонується розкриття питання одному студентові за наступним планом:

1) дати визначення поняттю «тайм-менеджмент»;

2) довести необхідність та ефективність виконання принципів тайм-менеджменту не лише в управлінні підприємством, але й у повсякденному житті;

3) навести приклад використання принципів тайм-менеджменту на особистому прикладі.

Практичне заняття

Ситуація № 1.

В таблиці 9.1 наводиться частина результатів дослідження, на підставі яких навики розбиті на три групи: для керівника нижчої, середньої та віщої ланки. При цьому додержується означена ієрархія цих навичок за їх значимістю. Вкажіть, які з цих груп навиків вимагаються від керівників відповідно нижчої, середньої та вищої ланки.

Таблиця 9.1

Навички керівників вищої, середньої та нижчої ланок управління

Ступень значимості	А	Б	В
1	Уміння згрунтувати підлеглих	Технологічні навики	Уміння передбачати
2	Уміння планувати	Уміння згуртовувати підлеглих	Уміння згуртовувати підлеглих
3	Технологічні навики	Уміння проявляти ініціативу	Уміння іти на компроміс
4	Уміння іти на компроміс	Уміння іти на компроміс	Уміння приваблювати до себе людей
5	Уміння передбачати	Уміння планувати	Уміння планувати
6	Уміння творчо міркувати, думати	Уміння виховувати підлеглих	Уміння швидко приймати тверезі рішення

Ситуація № 2.

Ви - менеджер вищої ланки управління. У вашому колективі розповсюдились чутки про те, що Ви без причини погано ставитесь до одного з підлеглих. Припустимо, цю причини цього Вам не зовсім зрозумілі, але нормалізувати умови у колективі необхідно. Що Ви зробите в першу чергу?

А. Викличете можливих винуватців розповсюдження чуток "на клим" та будете погрожувати їм.

Б. Проігноруєте чутки, що дійшли до Вас.

В. Прилюдно спростуєте чутки, не приводячи змісту; та звернете увагу на те. що напружені взаємовідносини не сприяють успіху в роботі.