- •С.Л. Богомаз, н.И. Бумаженко, о.В. Данич, с.А. Карташев, а.Н. Акулович
- •Предисловие
- •Часть III. Теория и методика
- •Специального образования
- •Своеобразие коммуникативной деятельности
- •У детей с интеллектуальной недостаточностью
- •Школьная адаптация первоклассников с общим недоразвитием речи в личностной сфере
- •Начальные этапы коррекционной работы
- •Социализация детей с интеллектуальной недостаточностью
- •Практическая работа с семьей ребенка с аутизмом
- •Работа с семьей детей с рда
- •Особенности развития личности школьников с интеллектуальной недостаточностью в условиях обучения во вспомогательной школе
- •К вопросу изучения самоконтроля и его формирования у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи
- •Особенности взаимодействия дошкольного учреждения с семьями детей с нарушениями зрения
- •Моделирование как способ познавательного развития младших школьников с нарушениями зрения
- •К проблеме формирования коммуникативных умений у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи в условиях образовательной интеграции
- •Особенности реабилитации детей после кохлеарной имплантации
- •Педагогические условия гендерного воспитания дошкольников с нарушениями зрения
- •Своеобразие эмоциональной сферы младших школьников с интеллектуальной недостаточностью: теоретический аспект
- •Коррекция специальной готовности к школе детей с нарушением зрения
- •Взаимосвязь стиля материнского воспитания и восприятия взаимоотношений в семье школьниками с нарушением зрения
- •Формирование у учащихся первого отделения вспомогательной школы практической математической компетенции
- •Роль мультимедийных презентаций в логопедической работе по формированию префиксального словообразования глаголов у старших дошкольников с общим недоразвитием речи
- •Электронный справочник для педагогов и родителей детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью и нарушениями зрения
- •Использование дыхательной гимнастики
- •Занятиях
- •В процессе коррекционно-педагогической работы с детьми раннего возраста с фактором риска в речевом развитии
- •Офтальмотренажеры как средство развития зрительного восприятия младших школьников с нарушениями зрения
- •Особенности осязательной деятельности тотально слепых младших школьников
- •Методика проведения была следующей:
- •У учащихся с интеллектуальной недостаточностью
- •Особенности адаптации к школе детей с речевой патологией
- •В работе с дошкольниками с онр
- •Особенности поведения в конфликтных ситуациях подростков с нарушением слуха
- •Метод наглядного моделирования в коррекционно-педагогической работе с дошкольниками с общим недоразвитием речи
- •Использование невербальных средств общения педагогами в школе-интернате для детей с нарушением слуха в образовательном процессе
- •Особенности сенсорно-перцептивной сферы школьников с интеллектуальной недостаточностью
- •Формирование номинативной функции речи у дошкольников с нарушениями зрения
- •Формирование профессиональных навыков у студентов-дефектологов в рамках программы «от студента к специалисту»
- •Фрагмент программы «от студента к специалисту»
- •Особенности формирования диалогической речи старших дошкольников с нарушениями зрения в процессе сюжетно-ролевой игры
- •Возможности использования метода проектов в экологическом образовании дошкольников с нарушениями зрения
- •К проблеме обучения младших школьников с интеллектуальной недостаточностью рассуждению как типу связной речи
- •Дифференциальная диагностика моторной алалии и схожих состояний
- •Особенности общения школьников с интеллектуальной недостаточностью
- •Школьников с интеллектуальной недостаточностью
- •Выявление факторов риска в речевом развитии у детей раннего возраста
- •Игровая деятельность дошкольников с особенностями психофизического развития
- •Формирование диалогической речи у учащихся с интеллектуальной недостаточностью
- •Особенности лексики дошкольников с трудностями в обучении, воспитывающихся в детских домах
- •Социальное становление личности младших школьников с тяжелыми нарушениями речи
- •Исследование памяти детей младшего школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью
- •Особенности памяти детей с особенностями психофизического развития
- •Организация культурно-досуговой деятельности молодых инвалидов как одно из условий их успешной социализации
- •У детей с интеллектуальной недостаточностью
- •Экспериментальное изучение памяти у детей с интеллектуальной недостаточностью
- •Метод релаксации в коррекционной работе с детьми старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи
- •Анализ феномена материнской депривации:
- •Интерактивные презентации power point как средство формирования пространственных представлений у младших школьников с нарушениями зрения
- •Особенности формирования самооценки у детей с нарушениями зрения
- •Часть IV. Социальные проблемы современного общества и пути их решения специфика национального усыновления
- •Детская и молодежная политика в швейцарии
- •Приоритетные направления социальной работы в сша
- •К вопросу о свободе человека как объекта преступных посягательств в преступлениях против личной свободы
- •К вопросу об основных подходах к пониманию правовой культуры
- •Анализ проблемы профессионального становления в психологических исследованиях
- •Международно-правовые основы противодействия торговле детьми, детской проституции и детской порнографии
- •Актуальные вопросы совершенствования преподавания правовых дисциплин
- •Государство и личность: взаимная ответственность
- •Профилактики подросткового алкоголизма
- •О состоянии преступности несовершеннолетних в беларуси и россии (опыт сравнительного анализа)
- •Особенности методики расследования преступлений, совершенных молодежными организованными группами и преступными организациями
- •Бытовой терроризм, как проблема современного общества
- •С коррупцией
- •Сравнительная характеристика деятельности волонтерских организаций в республике беларусь и в республике туркменистан
- •Психологическое сопровождение молодежной субкультуры как основа психологического здоровья нации
- •Международно-правовая защита прав женщин на современном этапе
- •Конституционная характеристика государства как светского в зарубежных странах
- •Проблемы института семьи в республике беларусь на современном этапе
- •Мотивы выбора профессии
- •К вопросу о защите прав несовершеннолетних участников уголовного процесса
- •Одинокого материнства
- •Антиципационные способности студентов педагогических специальностей.
- •К вопросу о необходимости изучения основ предпринимательской деятельности в общеобразовательных учреждениях
- •Приобретение гражданства детьми в республике беларусь
- •Модель социально-педагогической работы с семьями, находящимися в социально опасном положении
- •Социальный интеллект в структуре профессиограммы менеджеров
- •Формирование имиджа специалиста по социальной работе
- •Правовая охрана материнства в республике беларусь
- •Ценностные ориентации студентов-медиков в структуре образовательного пространства
- •К вопросу о криминалистической характеристике преступлений, связанных с незаконным оборотом оружия, боеприпасов и взрывчатых веществ
- •Сущность рыночной экономики в современных условиях и роль государства в экономической политике
- •К вопросу о программе непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в республике беларусь на 2011–2015 годы
- •Роль социально-педагогических технологий в профессиональной подготовке студенческой молодежи к осознанному родительству
- •Правовые основы формирования готовности студенческой молодежи к семейной жизни
- •Последствия лишения родительских прав
- •Сравнительный анализ института усыновления в республике беларусь и зарубежных странах
- •К вопросу об истории дисциплинарной ответственности обучающихся в республике беларусь
- •Социальное обслуживание лиц старших возрастных групп
- •Причины правонарушений несовершеннолетних
- •Находящихся в неблагоприятных семейных условиях
- •Отношение современной молодежи к проблемам социальной рекламы
- •К вопросу об определении сексуальных действий при характеристике насильственных действий сексуального характера
- •Роль органов местного управления и самоуправления в области образования
- •О совершенствовании уголовного законодательства с учетом гендерных аспектов
- •Формирование профессиональной компетентности социального педагога в области защиты прав ребенка
- •Утрата права пользования жилым помещением несовершеннолетним
- •Виды соучастников преступления
- •Применение интерактивных средств при изучении правовых дисциплин (на примере дисциплины «Криминалистика»)
- •Позитивная дискриминация по половому признаку (гендерная ассимметрия) как принцип уголовного законодательства
- •К вопросу о преподавании курса «правовое регулирование национальной безопасности республики беларусь»
- •Содержание
- •Часть III. Теория и методика специального образования
- •Часть IV. Социальные проблемы современного общества и пути их решения
- •Мир детства в современном образовательном пространстве
- •210038, Г. Витебск, Московский проспект, 33.
К вопросу об определении сексуальных действий при характеристике насильственных действий сексуального характера
Сергеенко Н.Л., старший преподаватель
(г. Витебск, УО «ВГУ им. П.М. Машерова»)
Содержание насильственных действий сексуального характера составляют перечисленные в диспозиции ч.1 ст. 167 Уголовного кодекса Республики Беларусь 1999 года (далее - УК) сексуальные действия в виде мужеложства, лесбиянства, иных действий сексуального характера.
Следует отметить, что до настоящего времени в отечественной уголовно-правовой доктрине (как в следственной и судебной практике) не выработан одинаковый подход к определению вышеназванных действий. Так, например, одни авторы предлагают под мужеложством понимать половое сношение мужчины с мужчиной, другие определяют мужеложство как гомосексуальную связь, удовлетворение половой страсти мужчины с мужчиной (хотя далее отмечается, что к иным действиям сексуального характера относится удовлетворение половой страсти мужчины с мужчиной помимо мужеложства). Лесбиянство в отечественной правовой мысли определяется как удовлетворение половой страсти женщины с женщиной путем воздействия на эрогенные зоны различными частями тела или предметами (74, с. 338). Отсутствует однозначное определение и иных действий сексуального характера.
В связи с различной интерпретацией понятий в преступлениях против половой неприкосновенности и половой свободы личности, полагаем правильным считать утверждение, высказанное А.Н. Игнатовым о том, что вкладывание различного содержания в одно и то же понятие, используемое разными отраслями знания, нарушает нормальный процесс обмена информацией. В тех случаях, когда уголовное право не пользуется специальными юридическими терминами, а заимствует понятия из других наук и областей знания, содержание этих понятий должно точно соответствовать их определению в соответствующей науке.
В связи с этим следует отметить, что в медицинской науке под мужеложством понимается разновидность мужского гомосексуализма, при которой половой акт совершается через прямую кишку, т.е. «о мужеложстве можно говорить только в том случае, если имело место введение полового члена в заднепроходное отверстие» (coitus per anum). Более того, такой подход к определению мужеложства существовал уже с 19 века. Поэтому, не следует расширять уголовно-правовое понятие мужеложства путем включения в него других форм проявления мужского гомосексуализма. По ныне действующему УК насильственные гомосексуальные отношения, совершенные в иных формах, чем мужеложство, являются также уголовно наказуемыми как «иные действия сексуального характера».
Необходимо обратить внимание и на то, что в отечественной литературе нередко для обозначения акта мужеложства употребляется термин «педерастия». Однако, термин «педерастия» в переводе на русский язык означает «любитель детей», что позволяет определять педерастию как половую перверсию, выражающуюся в стремлении мужчины удовлетворить половые потребности с малолетним мальчиком. Следовательно, далеко не все акты мужеложства охватываются термином «педерастия», и указанные понятия не стоит признавать равнозначными.
Что касается лесбиянства, то ответственность за него появилась лишь в УК 1999 года. До этого периода сексуальные действия между женщинами в случаях их насильственного совершения могли расцениваться как хулиганство или истязание. Однако, в УК не раскрывается понятие лесбиянства, в связи с чем также встречается различное его толкование. Так, существует мнение, согласно которого лесбиянство - все возможные формы женского гомосексуализма. Еще одно похожее определение заключается в том, что под лесбиянством следует понимать любой контакт между женщинами в половой сфере. В медицинской литературе лесбиянство определяется как способ удовлетворения половой страсти, когда участвует половой орган хотя бы одной из партнерш. Ласки лесбиянок могут быть весьма разнообразны: от безобидных поцелуев до взаимного онанизма, могут проявляться в имитации полового акта либо в совершении других любострастных действий, в удовлетворении сексуальных потребностей с помощью руки, вибраторов и других приспособлений и т.п. Представляется правильным, что понятием лесбиянства в ст. 167 УК охватываются не любые способы удовлетворения половой страсти между женщинами, а только такие, в которых участвует половой орган хотя бы одной из партнерш.
Помимо мужеложства и лесбиянства разновидностью насильственных действий сексуального характера, как отмечалось выше, являются иные действия сексуального характера. Рассматриваемый состав, будучи для нашей страны новым, уже длительное время существует в законодательстве других стран. Некоторые европейские законодатели (например, Уголовный кодекс Франции, Испании), определяя сексуальное действие, рассматривают его содержание как «сексуальное проникновение», под которым следует понимать иные, чем половое сношение, мужеложство, лесбиянство, действия сексуального характера, выражающиеся во введении полового органа или иных предметов в естественные полости другого лица с целью получения сексуального удовлетворении. Сексуальность же как характеристика проникновения означает, что лицо действует с целью получить именно сексуальное удовлетворение. Такое определение иных действий сексуального характера поддерживали и некоторые ученые России, занимавшиеся изучением половых преступлений (Изотов Н.Н., Кулаков А.В., Капитунов А.С. и др.). Однако, вышеприведенное определение может привести к сужению наказуемости действий сексуального характера. На наш взгляд определяющим критерием при квалификации иных действий сексуального характера следует считать наличие сексуальных действий с участием полового органа хотя бы одного из партнеров. Следует отметить, что в литературе встречается мнение об отнесении к иным действиям сексуального характера удовлетворение половой страсти путем истязания, прижигания сигаретами, укусами и другими подобными действиями. Полагаем, что в таких случаях, несмотря на наличие сексуального мотива у виновных лиц, не причиняется существенный вред половой свободе или половой неприкосновенности, то есть, не нарушается объект преступления, предусмотренный ст. 167 УК.
Таким образом, в целях совершенствования практики применения судами законодательства об ответственности за насильственные действия сексуального характера, предупреждения ошибок при рассмотрении дел о преступлениях против половой неприкосновенности или половой свободы целесообразно в новом постановлении Пленума Верховного Суда Республики Беларусь «О судебной практике по делам о преступлениях против половой неприкосновенности или половой свободы», разъяснить, что под мужеложством следует понимать форму удовлетворения половой страсти между мужчинами путем совершения «coitus per anum», т.е. введение полового члена одного мужчины в заднепроходное отверстие (прямую кишку) другого мужчины; лесбиянство - это форма удовлетворения половой страсти между женщинами, когда участвует половой орган хотя бы одной из партнерш; иные действия сексуального характера следует определить как иные чем половое сношение, мужеложство, лесбиянство формы удовлетворения половой страсти, когда имеет место участие полового органа хотя бы одного из партнеров (это могут быть, в частности, введение мужского полового органа в заднепроходное отверстие (per anum) женщине, орально-генитальный контакт (когда происходит контакт половых органов одного партнера с ротовой полостью другого партнера), проникновение в генитальное отверстие посторонней руки, пальца или какого-либо предмета и т.д.).