- •С.Л. Богомаз, н.И. Бумаженко, о.В. Данич, с.А. Карташев, а.Н. Акулович
- •Предисловие
- •Часть III. Теория и методика
- •Специального образования
- •Своеобразие коммуникативной деятельности
- •У детей с интеллектуальной недостаточностью
- •Школьная адаптация первоклассников с общим недоразвитием речи в личностной сфере
- •Начальные этапы коррекционной работы
- •Социализация детей с интеллектуальной недостаточностью
- •Практическая работа с семьей ребенка с аутизмом
- •Работа с семьей детей с рда
- •Особенности развития личности школьников с интеллектуальной недостаточностью в условиях обучения во вспомогательной школе
- •К вопросу изучения самоконтроля и его формирования у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи
- •Особенности взаимодействия дошкольного учреждения с семьями детей с нарушениями зрения
- •Моделирование как способ познавательного развития младших школьников с нарушениями зрения
- •К проблеме формирования коммуникативных умений у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи в условиях образовательной интеграции
- •Особенности реабилитации детей после кохлеарной имплантации
- •Педагогические условия гендерного воспитания дошкольников с нарушениями зрения
- •Своеобразие эмоциональной сферы младших школьников с интеллектуальной недостаточностью: теоретический аспект
- •Коррекция специальной готовности к школе детей с нарушением зрения
- •Взаимосвязь стиля материнского воспитания и восприятия взаимоотношений в семье школьниками с нарушением зрения
- •Формирование у учащихся первого отделения вспомогательной школы практической математической компетенции
- •Роль мультимедийных презентаций в логопедической работе по формированию префиксального словообразования глаголов у старших дошкольников с общим недоразвитием речи
- •Электронный справочник для педагогов и родителей детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью и нарушениями зрения
- •Использование дыхательной гимнастики
- •Занятиях
- •В процессе коррекционно-педагогической работы с детьми раннего возраста с фактором риска в речевом развитии
- •Офтальмотренажеры как средство развития зрительного восприятия младших школьников с нарушениями зрения
- •Особенности осязательной деятельности тотально слепых младших школьников
- •Методика проведения была следующей:
- •У учащихся с интеллектуальной недостаточностью
- •Особенности адаптации к школе детей с речевой патологией
- •В работе с дошкольниками с онр
- •Особенности поведения в конфликтных ситуациях подростков с нарушением слуха
- •Метод наглядного моделирования в коррекционно-педагогической работе с дошкольниками с общим недоразвитием речи
- •Использование невербальных средств общения педагогами в школе-интернате для детей с нарушением слуха в образовательном процессе
- •Особенности сенсорно-перцептивной сферы школьников с интеллектуальной недостаточностью
- •Формирование номинативной функции речи у дошкольников с нарушениями зрения
- •Формирование профессиональных навыков у студентов-дефектологов в рамках программы «от студента к специалисту»
- •Фрагмент программы «от студента к специалисту»
- •Особенности формирования диалогической речи старших дошкольников с нарушениями зрения в процессе сюжетно-ролевой игры
- •Возможности использования метода проектов в экологическом образовании дошкольников с нарушениями зрения
- •К проблеме обучения младших школьников с интеллектуальной недостаточностью рассуждению как типу связной речи
- •Дифференциальная диагностика моторной алалии и схожих состояний
- •Особенности общения школьников с интеллектуальной недостаточностью
- •Школьников с интеллектуальной недостаточностью
- •Выявление факторов риска в речевом развитии у детей раннего возраста
- •Игровая деятельность дошкольников с особенностями психофизического развития
- •Формирование диалогической речи у учащихся с интеллектуальной недостаточностью
- •Особенности лексики дошкольников с трудностями в обучении, воспитывающихся в детских домах
- •Социальное становление личности младших школьников с тяжелыми нарушениями речи
- •Исследование памяти детей младшего школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью
- •Особенности памяти детей с особенностями психофизического развития
- •Организация культурно-досуговой деятельности молодых инвалидов как одно из условий их успешной социализации
- •У детей с интеллектуальной недостаточностью
- •Экспериментальное изучение памяти у детей с интеллектуальной недостаточностью
- •Метод релаксации в коррекционной работе с детьми старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи
- •Анализ феномена материнской депривации:
- •Интерактивные презентации power point как средство формирования пространственных представлений у младших школьников с нарушениями зрения
- •Особенности формирования самооценки у детей с нарушениями зрения
- •Часть IV. Социальные проблемы современного общества и пути их решения специфика национального усыновления
- •Детская и молодежная политика в швейцарии
- •Приоритетные направления социальной работы в сша
- •К вопросу о свободе человека как объекта преступных посягательств в преступлениях против личной свободы
- •К вопросу об основных подходах к пониманию правовой культуры
- •Анализ проблемы профессионального становления в психологических исследованиях
- •Международно-правовые основы противодействия торговле детьми, детской проституции и детской порнографии
- •Актуальные вопросы совершенствования преподавания правовых дисциплин
- •Государство и личность: взаимная ответственность
- •Профилактики подросткового алкоголизма
- •О состоянии преступности несовершеннолетних в беларуси и россии (опыт сравнительного анализа)
- •Особенности методики расследования преступлений, совершенных молодежными организованными группами и преступными организациями
- •Бытовой терроризм, как проблема современного общества
- •С коррупцией
- •Сравнительная характеристика деятельности волонтерских организаций в республике беларусь и в республике туркменистан
- •Психологическое сопровождение молодежной субкультуры как основа психологического здоровья нации
- •Международно-правовая защита прав женщин на современном этапе
- •Конституционная характеристика государства как светского в зарубежных странах
- •Проблемы института семьи в республике беларусь на современном этапе
- •Мотивы выбора профессии
- •К вопросу о защите прав несовершеннолетних участников уголовного процесса
- •Одинокого материнства
- •Антиципационные способности студентов педагогических специальностей.
- •К вопросу о необходимости изучения основ предпринимательской деятельности в общеобразовательных учреждениях
- •Приобретение гражданства детьми в республике беларусь
- •Модель социально-педагогической работы с семьями, находящимися в социально опасном положении
- •Социальный интеллект в структуре профессиограммы менеджеров
- •Формирование имиджа специалиста по социальной работе
- •Правовая охрана материнства в республике беларусь
- •Ценностные ориентации студентов-медиков в структуре образовательного пространства
- •К вопросу о криминалистической характеристике преступлений, связанных с незаконным оборотом оружия, боеприпасов и взрывчатых веществ
- •Сущность рыночной экономики в современных условиях и роль государства в экономической политике
- •К вопросу о программе непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в республике беларусь на 2011–2015 годы
- •Роль социально-педагогических технологий в профессиональной подготовке студенческой молодежи к осознанному родительству
- •Правовые основы формирования готовности студенческой молодежи к семейной жизни
- •Последствия лишения родительских прав
- •Сравнительный анализ института усыновления в республике беларусь и зарубежных странах
- •К вопросу об истории дисциплинарной ответственности обучающихся в республике беларусь
- •Социальное обслуживание лиц старших возрастных групп
- •Причины правонарушений несовершеннолетних
- •Находящихся в неблагоприятных семейных условиях
- •Отношение современной молодежи к проблемам социальной рекламы
- •К вопросу об определении сексуальных действий при характеристике насильственных действий сексуального характера
- •Роль органов местного управления и самоуправления в области образования
- •О совершенствовании уголовного законодательства с учетом гендерных аспектов
- •Формирование профессиональной компетентности социального педагога в области защиты прав ребенка
- •Утрата права пользования жилым помещением несовершеннолетним
- •Виды соучастников преступления
- •Применение интерактивных средств при изучении правовых дисциплин (на примере дисциплины «Криминалистика»)
- •Позитивная дискриминация по половому признаку (гендерная ассимметрия) как принцип уголовного законодательства
- •К вопросу о преподавании курса «правовое регулирование национальной безопасности республики беларусь»
- •Содержание
- •Часть III. Теория и методика специального образования
- •Часть IV. Социальные проблемы современного общества и пути их решения
- •Мир детства в современном образовательном пространстве
- •210038, Г. Витебск, Московский проспект, 33.
Сравнительный анализ института усыновления в республике беларусь и зарубежных странах
Преснякова Т.В., старший преподаватель
Никифорова Н.С., студентка 3 курса
(г. Витебск, УО «ВГУ им. П.М. Машерова»)
Ценностью любого современного государства, если оно заинтересовано в сохранении своего народа и заботится о его будущем, традиционно считается семья, а главной ценностью семейной жизни являются дети [1].
Основой правового регулирования отношений, возникающих из усыновления, является принцип прав и законных интересов ребенка, подлежащего усыновлению. Предполагается, что усыновление будет отвечать интересам ребенка, если кандидаты в усыновители отвечают не только требованиям, предъявленным законодателем [2 ст.125], но и психологически совместимы с усыновляемым ребенком.
Законодательство Республики Беларусь определяет усыновление как юридический акт, основанный на судебном решении, в результате которого усыновленные и их потомство по отношению к усыновителям и их родственникам, а усыновители и их родственники по отношению к усыновленным и их потомству приравниваются во всех имущественных и личных неимущественных правах и обязанностях к родственникам по происхождению [1].
Усыновлению подлежат дети, единственный (один) или оба родителя которых: умерли, лишены родительских прав, дали согласие на усыновление ребенка, признаны в судебном порядке недееспособными, безвестно отсутствующими или умершими, неизвестны [2 ст.120].
Усыновление братьев и сестер разными лицами, как правило, не допускается, за исключением случаев, когда усыновление отвечает интересам детей.
Усыновителями могут быть совершеннолетние лица обоего пола, а также несовершеннолетние лица, приобретшие в соответствии с законодательством Республики Беларусь полную дееспособность. Кодекс предусматривает ряд случаев, исключающих право лицу на усыновление.
Разница в возрасте между усыновителем и усыновляемым ребенком должна быть не менее шестнадцати лет. При усыновлении ребенка отчимом (мачехой), а также по иным причинам, признанным судом уважительными, разница в возрасте может быть сокращена.
Для усыновления ребенка необходимо согласие его родителей, за исключением случаев, когда согласие не требуется, предусмотренных ст. 128 Кодекса о браке и семье. Также законодательством предусмотрено согласие ребенка, подлежащего усыновлению, который достиг десяти лет.
Отличие законодательства Италии от белорусского в данной сфере заключается в том, что усыновителями могут быть семейные пары, состоящие в браке или прожившие вместе (предъявив соответствующие доказательства и свидетелей) не менее 3-х лет.
Разница в возрасте между усыновителями и усыновляемым должна быть не меньше 18 и не больше 45 лет. Биологические родители не имеют права знать кто усыновил ребенка и где он находится после усыновления. Но ребенок должен знать о том, что он усыновлен и о существовании своих биологических родителей, а по достижению совершеннолетия имеет права их разыскивать. Но, если био-родители не желают быть "найденными", ребенок лишается этого права [3].
Турецкая Республика старается как и иные государства стимулировать в этом вопросе собственных граждан. Турецкие семьи имеют некоторые серьезные преференции перед иностранцами при усыновлении. Им позволено, в частности, выбирать из абсолютно здоровых детей, в то время как иностранцам предлагают лишь ребенка с некоторыми отклонениями по здоровью. Само усыновление детей в Турции бесплатно как для турецких граждан, так и для иностранцев. Последним лишь необходимо заплатить за услуги переводчика и нотариуса по оформлению всех необходимых документов. Сам список документов достаточно велик - более десятка различных бумаг. От свидетельства о рождении до справок из банка о финансовой состоятельности, из полиции об отсутствии судимостей и так далее. Однако самым серьезным испытанием для будущих зарубежных родителей станет обязательное требование местных органов опеки не менее года прожить в Турции с приемным малышом. Примерно столько времени требуется чиновникам на подготовку необходимых документов, а также проверку предоставленной соискателем информации. За этот год будущие родители должны обеспечивать ребенка всем необходимым. Лишь тогда органы опеки Турции подготовят все документы, а местный судья утвердит их, ребенка впишут в паспорт приемных родителей, и он сможет отправиться за пределы Турции. Вероятно, непростая процедура и отпугивает большинство иностранцев [4].
Южная Корея до недавнего времени была государством-экспортером детей-сирот. Правительство государства серьезно задумалось над тем, как подвигнуть своих граждан на усыновление детей. С этого момента власти стали материально стимулировать соотечественников, которые берут в семью приемное дитя. Негативную для страны тенденцию удалось переломить во многом благодаря введению дополнительных бюрократических ограничений, которые привели к сокращению усыновления иностранцами. Законы страны позволяют биологическим родителям напрямую договариваться с приемными родителями об условиях усыновления. Для этого необходимо только письменное согласие самих родителей, бабушек и дедушек. Ежегодно заключаются сотни таких "сделок", которые трудно отследить. Это естественно является существенным пробелом в законодательстве государства.
Есть и причины другого характера, которые мешают корейским супружеским парам взять в семью приемного ребенка. До сих пор иностранцы усыновляют детей, многие из которых имеют физические недостатки или психические расстройства, поэтому на родине им довольно трудно подобрать приемных родителей. Кроме того, многие корейцы отказываются от усыновления из-за конфуцианских ценностей, которые придают особое значение кровным узам.
Таким образом, развитие такой формы устройства детей – это не только решение проблемы сиротства, но и способ помочь многим людям стать родителями, поскольку родителями могут быть не только лица, биологически являвшиеся ими, но и те, кто воспитал, поставил на ноги, сделал все возможное, чтобы ребенок стал личностью.
Во многих странах, таких как Финляндия, Франция, Дания, США и т.д., усыновление ребенка является теоретическим вопросом, т.к. детей-сирот практически нет. Это в основном обусловлено менталитетом данных народов, наличием желания и средств для воспитания усыновленного. Детей в данных странах сразу же усыновляют родственники био-родителей, либо усыновители в соответствии с очередностью [5].
Такие государства, как Россия, Армения, Южная Корея и др. являются государствами-экспортерами детей-сирот. На это во многом влияет политика государства, менталитет народа и другие факторы. В этих странах родителям, не отказавшихся от своих детей и воспитывающих их, нет такого достатка средств как в вышеуказанных странах на собственных детей, не говоря уже о том, чтобы усыновить ребенка.
Таким образом, можно сделать вывод – такой важный вопрос, как усыновление детей, находит свое начало именно в политике государства, менталитете народа и других факторах. Этот вопрос является не сиюминутной реформой. При корректировке законодательства, гарантировании государством усыновителям льгот, изменении отношения людей к данной проблеме и произойдет устранение данной проблемы в нашем обществе.
При рассмотрении данного вопроса белорусскому законодателю необходимо полагаться на практику зарубежных стран во избежание появления пробелов в законодательстве.
Список цитированных источников:
Левшук, И.Н. Правовые аспекты усыновления в Республике Беларусь / И.Н. Левшук // Юридический журнал. - 2007. – № 4 (12). – c. 103-106.
Кодекс Республики Беларусь о браке и семье, 9 июля 1999 г., № 278-З: в редакции закона Республики Беларусь от 15.07.2010 г. // Консультант Плюс: Беларусь. Технология 3000 [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр», Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь. – Минск, 2010.
http://conf.7ya.ru
http://www.rg.ru
http://blog.otkazniki-spb.ru