Литература:

1. Бабанский, Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе [текст] / Ю.К.Бабанский. - М., 1985.

2. Лернер, И.Я. Дидактические основы методов обучения [текст] /И.Я.Лернер. - М., 1981.

3. Скаткин, М.Н. Проблемы современной дидактики [текст] / М.Н.Скаткин. - М., 1984.

4. Теоретические основы процесса обучения в советской школе [текст] / под ред.В.В. Краевского, И.Я. Лернера.- М., 1989. Гл.2, §1.

5. Сластенин, В.А. и др. Педагогика [текст]. - М.,1998. - С.300-327.

6. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии [текст]. - М., 1999.-С.243-280.

7. Лернер, И.Я. Зачем учителю дидактика // Хрестоматия по теории и технологии обучения. / Сост. Н.С. Сытина. - Уфа, 2003. - С.20-35.

Тема VII Организационные формы и формы организации обучения

Основное содержание темы: понятие об организационных формах обучения и формах организации обучения, их взаимосвязь. Место организационных форм обучения в целостном процессе обучения. Характеристика основных организационных форм обучения. Их виды и условия выбора.

Формы организации обучения, их сочетание и оптимальное использование в организационных формах обучения.

Урок как основная организационная форма обучения. Типы и структура уроков. Дидактические требования к современному уроку.

Современные модели организации обучения.

Алгоритм деятельности учителя при подготовке к уроку. Способы конструирования уроков и их самоанализ.

Основные понятия темы: организационная форма обучения, форма организации обучения.

Методические указания по теме: необходимо определять понятие организационные формы и формы организации обучения, отличать их; устанавливать взаимосвязь; осознать вариативность организационных форм обучения, состоящих из сочетания форм организации; приводить примеры; конкретно назвать формы обучения; обосновывать место и функции организационных форм обучения, их виды, определять условия их выбора; осознать урок как основную организационную форму обучения, определять их типы и структуру, освоить технологию выбора и способы конструирования уроков и их самоанализ.

Самостоятельная работа студентов по вопросам:

1. Способы конструирования уроков.

2. Системный анализ и самоанализ учебных занятий. Критерии их оценки.

3. Альтернативные организационные формы обучения.

4. Формы организации обучения и их роль для организационных форм обучения.

Работа с хрестоматийными материалами:

1. Конаржевский Ю.А. Анализ урока.

2. Бондарь В.И. Управленческая деятельность директора школы: дидактический аспект

Модель к изучению темы «Организационные формы и формы организации обучения»

Становление и развитие ОФО

Виды ОФО (по месту их проведения)

Организационные формы обучения

Понятие ОФО

Внутришкольные ОФО

Структура ОФО

Внешкольные ОФО