7 Семья как малая социальная группа.

Характеристика семьи как группы. Семья и брак. Функции семьи Тенденции развития и проблемы современной семьи Психологические основы современной семьи Роль семьи в развитии человека Детско-родительские отношения в семье. Психология детско – родительских отношений.

1. Семья- малая соц. Группа общества, важнейшая форма организации личного опыта, основанная на супружеском союзе и родственных связей, то есть отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами и другими родственниками, живущими вместе и ведущими одно хозяйство.

Традиционно ядром семьи считают супружескую пару с добавлением к ядру детей, родствиннеков, родителей супругов.

Семья- группа основанная на единой общественной деятельности общности людей, связанных узами супружества, родительства, родства, и тем самым осуществляющая воспроизводство населения и преемственность семейных поколений, а так же социализацию детей и поддержание существование членов семьи.

Между понятиями брак и семья существует тесная взаимосвязь.

Брак(А.Г.Харчев)- исторически меняющаяся социальная группа отношений между мужчиной и женщиной, по средствам которой общество упорядочивает и санкционирует их половую жизнь и устанавливает их супружеские и родительские права и обязанности.

В разных обществах устанавливается разный возраст вступления в брак, регулируются процедуры оформления брака, его расторжение и повое санкционирование. ( ограничение или стимулирование деторождения)

По мнению Харчевой, семья представляет собой более сложную систему отношений, чем брак, поскольку она, как правило, объединяет не только супругов, но и их детей, а также других родственников или просто близких супругам и необходимых им людей. Брак характеризуется социальными отношениями, а семья межличностными, которые определяют характер отношений внутри семьи.

2. Функции семьи:

Репродуктивная- количественное и качественное воспроизводсва населения. Это природный инстинкт, без удовлетворения которого человек не чувствует себя счастливым. Появление детей преображает супругов. В них пробуждаются родительская любовь и развивается целая гамма связанных с нею чувств, которые только и могут появиться с рождением детей: у женщин- материнство, у мужчины- отцовство. Общественные отношения рассматривают реп-ю функцию, как отношение к числу детей. В семье где много детей, коллектив создается самой жизнью, здесь есть с кого брать пример, есть за кого отвечать, есть наставники и подчиненные. В такой семье идет взаимное воспитание детей, в жизни каждого ребенка естественным образом воспитываются коллективизм, сопереживание, солидарность, чувство творчества и дружбы, любовь к брату и сестре. В семь , где один ребенок, все сильно осложняется.

Итак, семья- единственный и незаменимый производитель самого человека, продолжения рода. Но к сожалению, выполняет она эту функцию со сбоями. И зависит это не только от нее, но и от общества.

Экономическая-заключается в производстве средств к жизни, восстановление истраченных на производстве сил своих взрослых членов, ведение своего хозяйства, имеет свой бюджет, организации потребительской деятельности. Влияние экономической функции на взаимоотношение в семье может быть двояким: справедливое распределение обязанностей между супругами, старшим и младшим поколением, как правило благоприятствует укреплению супружеских отношений, нравственному и трудовому воспитанию детей. При несправедливом распределении домашних обязанностей в семье, когда они взваливаются в основном на женщину, мужчина выступает в роли патриарха, а дети- лишь в роли потребителей, влияние будет неблагоприятным. С экономической ф-й связан вопрос главенства в семье. Самый пргресивный принцип разделения обязанностей- равное участие супругов в управлении домашним хозяйством. Это равенство длжно быть примерным: в тех вопросах в которых более компетентна жена, ей должно принадлежать первинство, а в ряде других вопросов право решающего голоса может принадлежать мужчине.

Функции: 1. макроэкономическая( общественный производитель), 2. микроэкономическая (ведение собственного хозяйства)

Воспитательная- имеет 3 аспекта: 1.формирование личности ребенка, развитие его способностей, передача членами семьи своего опыта. 2.систематическое воспитательное воздействие семейного коллектива на каждого члена в течении жизни. 3. постоянное влияние детей на родителей, побуждающих их заниматься самовоспитанием.

Успех выполнения этой функции зависит от воспитательного потенциала семьи. Он представляет собой комплекс условий и средств, определяющих педагогические возможности семьи. Этот комплекс объединяют материальные и бытовые условия, численность и структуру семьи, развитость семейного коллектива и характер отношений между членами семьи. Он включает идейно- нравственную, эмоционально- психологическую и трудовую атмосферу, жизненный опыт, образование и профессиональные качества родителей. Большое значение играет личный пример отца и матери, традиции семьи. Следует учитывать характер общения в семье и ее общение с окружающими, уровень педагогической культуры взрослых, распределение между ними воспитательных обязанностей, взаимосвязь семьи с школой и общественностью. Характерной чертой воспитательного влияния семь на детей- его устойчивость.

Коммуникативная- посредничество семьи в контактах своих членов со сверстниками массовой информацией ( телевидение , радио, периодическая печать), литературой и искусства; влияние семьи на многообразие своих членов с окружающей действительностью и характер ее восприятия; организация внутрисемейного общения. С коммуникативной функцией связывают деятельность по созданию психологического климата семьи.

Организация досуга и отдыха- чтение, слушание радио, просмотр телевизора, встречи сродственниками, друзьями , знакомыми, посвящение библиотек, театров, концертных залов и кинотеатров; проведение ежегодного отпуска; посвящение парков, туристические подходы, экскурсии; занятия спортом, участие в соревнованиях, в проведении праздников. Свободное время- незаменимое средство восстановление физических и духовных сил человека, всестороннего развития личности.